观察

时间

2017.12

观察

地点

大七班建构区

观察

对象

黄灿钰、白欣妍

观察者

陈成英

观察目 的

学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

会看建构示意图。

观 察

情 况

幼儿进入建构区后，有三位幼儿先看了看屏风上的设计图，然后再选择了积木尝试拼搭，而有两位幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。黄灿钰先选择两块长方形积木做了柱子，他一边很认真的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，她选择了一块三角形的积木做为屋顶。不一会儿，她按照设计图纸搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建

观 察

分 析

通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了，他们渐渐的关注到了设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。于是，有人现有的建构经验以及材料的层次性是值得思考的地方。

措 施

与

结 果

1、区域环境的调整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考。

2、材料的调整：增加了一些树木、花草等，比较形象生动的材料，使整个建构区更像一个整体。同时，也增加了一些废旧材料。

3、幼儿经验的积累：带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子，参观他们的建构区，以及带领孩子参观一些常见的房屋建筑。

观察

时间

2017.12.5

观察

地点

大九班建构区

观察

对象

猛猛和翁慕凡、王之求等

观察者

左晓丹

观察目 的

1.幼儿基本情况：龚曹正洪和彭崇洋平时活泼聪明，但很少与别人合作游戏。

2.尊重幼儿想法的过程中教师的积极引导是否能促进幼儿合作搭建。

观 察

情 况

今天结构区里大部分都是男孩子，他们设定的主题是瑞岩寺，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在瑞岩寺里看过古船，于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中。

慕凡与晨锐都选择了小星星积塑，相互配合拼起了船底，而较晚入区的猛猛看到小星星玩具已经有很多小朋友在玩，就和慕凡商量：“能不能和我一起玩？” 晨锐忙说：“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已经在最后一格的入区表填上号数了。” 猛猛不愿意去其他区。王之求在一旁拿出小花片约猛猛：“那我们拼一些小船好了。”但猛猛还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？”他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，猛猛像是获得某种灵感，兴奋的拉着王之求一起用花片装饰古船。最后，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分瑞岩寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。

观 察

分 析

　本次结构游戏中，幼儿的合作关系方面而言：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。

措 施

与

结 果

观察措施与策略：教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

观察结果：这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表扬多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

观察

时间

2018.1

观察

地点

大班班建构区

观察

对象

陈曼迪、黄睿萱等幼儿

观察者

陈成英

观察目 的

引导幼儿能够和同伴协商、合作完成搭建任务。

发展幼儿的创造力和想象力。

观 察

情 况

搭迷宫，今天下雨了，孩子们自由的进行着建构的游戏。其中，有一组小朋友引起了我的好奇：大半张桌子被相连接的花片积木占据了。这是怎么回事，难道他们就是把积木拼接起来吗？于是，我继续观望。过了一会，大片的相连接的花片积木上面出现了几个小房子，难道他们是在造别墅，别墅边上有很多用来游戏的空地？这下，我按耐不住了，决定去探个究竟了。我试探着说了一声：“你们在搭什么呀？”六个孩子满脸笑意，自豪的对我说：“我们是一起搭的！”“那这是什么呀？”我指着孩子搭建的积木继续问到。“这是我们一起搭的迷宫！”这下，我终于明白了：原来那么多连在一起的条条是一条条的路啊！“那中间这些像小房子的表示什么呀？”我佯装不知，再问。“这就是终点啊，就是我们要走到的地方！”孩子说着，手里还在不断的进行着加工，想把迷宫的路再扩大一些，终点再变多一些，这样的话，孩子们就觉得更好玩了。当孩子把手中的积木全部变成迷宫后，孩子们就开始了走迷宫游戏，一个走完换一个，没有争吵，只有游戏的快乐。

观 察

分 析

看着六个孩子游戏的笑容，让我想起了这两天孩子们带了很多关于迷宫的书来幼儿园游戏，而且对走迷宫非常痴迷，但是没想到孩子们还能用积木来表现迷宫，体现了孩子无拘无束的想象力和创造力，而且在这过程中，孩子还能主动的和大家一起合作、配合完成了迷宫，让我觉得孩子真的长大了很多，懂得了很多。