喜欢听有声小说的人越来越多，想播有声小说的人也逐渐增多。当然，也出现了很多所谓的“有声小说演播老师”或“有声小说播音老师”。

近7年来，经常听到有人说自己和***老师学过播小说，还有人说自己是***大咖的学生，甚至还有一些人标榜自己是***大师的徒弟，更多的人是说自己学了很长时间可还是播不好有声小说。

为什么学了很长时间还是播不好有声小说呢？

其实，最关键的并不是自己笨、没天赋、不用功而没学好，而是因为老师的以下三个主要原因：

一、所谓的“有声小说演播（播音）老师”连他自己都不懂真正的播书方法。

这种情况经常会遇到，也是最害人的。先不说收不收费、收费多少。这样的“老师”不仅会耽误学生的时间，而且会误导学生。学生一旦在这些所谓的“有声小说播讲老师”的误导下养成了不好的习惯、形成了模式，想改是很难的。

愿意分享经验、给别人提建议是可以的。

不过，要想当老师，首先自己应该有成体系的系统理论知识，能快速帮助学生打好基础；也要有实用的方法，能根据不同的学生、不一样的情况提供有差别的建议，有针对性地指导；所讲的知识能使学生一听就明白、一用就会、快速改变；还要能引导学生通过思考、找到适合自己的方法，能启发学生发现语言艺术规律、遇到任何作品都知道该怎么做和如何做更好。

如果不具有以上能力，严格来说是不能做“有声小说播讲老师”的。

不知道这些所谓的“有声小说演播（播音）老师”在夜深人静的时候，有没有问过自己：有声小说播讲常用的16种方法的本质是什么？每一种方法应该怎样用？为什么这么用？如何用更合适？用的时候注意什么？平时怎样练习……这些自己真懂吗？能在半个小时、10分钟或者5分钟内教会学生吗？学生听了以后遇到任何作品都知道该怎样处理吗？学生能触类旁通、举一反三吗？

播书和授课是两回事，先不说很多人自己播得并不好就敢收徒，就是播过多年书、多个作品的人也不一定能授课。

绝大多数人在播有声小说时只是在“读书、念字、刻意地表演”，很多人自我感觉良好，其实他只是凭感觉在读、在演而已，是自我欣赏罢了。

并不是说播的数量多和播的年头多就能播得比别人好、就可以授课的。

曾经听到有一位有声小说演播方面的“大咖”在给别人讲有声小说播讲艺术时，大言不惭地说“什么是艺术？我教给你、你就能学会的不叫艺术；书本上能学到的不是艺术；我教给你、你都学不会的才是艺术。”相信真正有脑子的人一听就知道这话是忽悠人的：如果按他所说，那文学艺术、建筑艺术、绘画艺术、雕塑艺术、舞蹈艺术、音乐艺术、戏剧艺术等都无法传承了，因为这些艺术一般都是由老师教给学生、学生才学会的，很多还是从书本上学到的。

其实，这位有声小说演播“大咖”只是被《鬼吹灯》和《盗墓笔记》这两本书带火了而已，他的水平就不便评价了，只能“呵呵”。如果没有这几部很多人都喜欢的作品，又有多少人知道这位“大咖”呢？

不管怎么说，这几位所谓的“大咖”还播过几本相对来说不错的有声小说，尽管有时说话让人不敢恭维，但毕竟还是有某方面经验的。

最让人难以接受的是“扯虎皮、拉大旗”。打着“***大师的徒弟”的旗号在收徒。其实，他们并没有系统地学过有声小说播讲知识，只是挂个名而已。他们怎么拜的师不便评价，只想问这几位一句：播书的16种常用方法你们都会用吗？如果连自己都不懂播书的系统知识，仅仅是凭模仿***大师录过几本书或打着***大师的徒弟的旗号，你好意思讲课啊？想靠收徒赚取名或利是可以理解的，但总不能误人子弟吧？

二、老师所谓的“经验”是感性的，并不能让学生一听就明白、一用就会。

我们知道“感性”和“理性”的区别。在有声小说播讲的教学方面，“感性”是要不得的。这些“感性”的经验，学生乍一听觉得老师讲得有道理，可是并不能在播讲有声小说时合适地运用。“感性”的经验只有在达到一定的高度、有了相当的水平之后，才有可能感受到、理解透，可是对于绝大多数学播讲有声小说的人来说是无法悟透的、更别说运用了。

相对来说，“理性”的播书方法学起来就容易多了。

比如，在讲每一种语言艺术方法时，主要给学生讲5点：

1、这种方法的本质（原理是什么）

2、怎样做到（这种方法的应用）

3、如何做更好（启发、指导）

4、运用这种方法时的注意事项

5、平时怎样练

讲的过程中结合简单、易懂的例子。

讲完之后，让学生用自己喜欢的内容进行实践；

然后互动交流，导师有针对性地指导；再引导学生通过思考、找到适合自己的方法，启发学生发现语言艺术规律，让学生遇到任何作品都知道该怎么做、如何做更好……

三、“老师”可能也有一些“经验”，但不会教。

古语说得好，“妙言就在三五句，不受真传枉徒劳。”

罗振宇先生在2017年春节期间交流时也提到，“真正的高手三五句话就能让一个外行人直抵本质、而且可以触类旁通。”

学习是有方法的，教学也是有方法的。

一个知识点并不是说讲的时间越长越好，而是要能让学生在最短的时间内学会、学好。

如果一个方法在3、5分钟内就能讲清楚、让大家听明白，为什么非要讲3个多小时呢？还有很多老师竟然让学生在3个月、甚至3年内都没有真正学会。先不说学费是多少，学生的时间和精力是无价的。这样的老师不仅耽误了学生的时间，也让学生失去了很多机会。

其实，想学会有声小说播讲的方法并不难，完全可以在半个小时、甚至几分钟内学会一种方法。

每一种方法主要就是18个字：“本质、怎么做到、如何做更好、注意事项、怎么练”。

如果“老师”不能在半个小时或者几分钟内把这18个字相关的要点给学生讲清楚、让学生至少学会1种有声小说播讲方法的话，建议这样的“老师”还是等自己真正懂播书的系统方法之后再来授课，不要再给别人造成巨大的时间成本和机会成本了。

可是，现实生活中有自知之明的人太少了。

很多“老师”虽然办班时说的是“有声小说配音课”、“有声小说演播课”，可在上课时说的比较多的却是“你的发音不准”、“你的舌尖音比较重”、“你的后喉没有打开”、“你要用丹田气”、“你这个重音不对”、“你不能这么读”、“你应该像我这样”、“你要一遍遍地听我是怎么读的”、“学习最快的方法是模仿”……

先不评价“发音”、“打开后喉”等这些是属于播音主持方面的问题，也不说这些与播讲有声小说关系并不是特别大（这个问题已经在《怎样播好有声读物》一文中讲述过，如果感兴趣可以看一下《怎样播好有声读物》的内容）。

重点说一下语言艺术最忌讳的两点：一是没有对错，二是切忌模仿。

我们知道这样一句话：“100个人看《哈姆雷特》，会有100个不同的哈姆雷特形象”。

每个人对作品的理解和感受不同，每个人的文化底蕴、生活阅历、人生感悟不一样，先不说每个人有自己的声音特点，就是我们每个人的语速快慢、气息长短都有别，甚至我们在朗诵作品时，想表达同样的思想感情，两个人在思想感情转换的时候，时间快慢都会有差别。

古话说得好：“文无第一”。语言艺术也一样，并没有最高水平一说，没有对错一讲，只有“更好、更合适”。

你有你对作品的理解，我有我对作品的感受，你理解的就一定是作者的原意吗？你朗诵出来的就一定符合作品的内涵吗？不一定吧？

作者创作作品是在特定的时间、特定的地点、特定的心情下，我们并不是那个创作出作品的“特定人”，只能说这是我们对作品的理解罢了（只是自己的观点，我们不能要求别人必须接受）。

所以，同一个作品可以播讲出不一样的感觉，也应该播讲出自己所理解的、所创作的语言艺术作品，而不是一味地模仿别人。

我们今天先交流到这儿，等有机会，再给大家分享语言艺术方面的体会。

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