加载中…二级培训活动之“幼儿自主游戏指导策略与实践经验解读专题研修班”学习心得体会
(2019-10-24 09:39:06) 一、介绍参观园所及特色：
成都市第十幼儿园 ——
童心教育、特色教育。主张：混龄自主游戏课程。成都市第十幼儿园是四川省省级示范性幼儿园，成都市一级一等园，多次被评为市、区托幼工作先进集体。形成了以“让儿童成为‘儿童’，天真烂漫、纯洁无瑕”的核心认识。同时不断深化“游戏是幼儿的基本活动”的理解，最终确立了以“发展幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质”的特色办园之路。实现了幼儿、教师、幼儿园三者的共同发展。让孩子在游戏中玩出智慧、玩出自我，玩出自信，成为“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童；让教师在玩耍中发现幼儿、了解幼儿、支持幼儿、发展幼儿，将教师们的教育认识、教育智慧、教育经验进行整合，成为可共享的知识体系；让幼儿园为幼儿提供充足的活动空间、时间、材料保证，让孩子喜欢玩耍、变着花样玩耍。半日的绘画游戏日活动，教师只提供充足的材料，而幼儿游走于院内的各个角落，喜欢参与什么活动就参与什么活动，这种常态的绘画的活动真实反映着十幼“发展幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质”的办园理念。
四川省直属机关实验婴儿园 ——
运动、生态教育特色园。是一所高起点、高规格、高品味的幼儿园。先进、环保、卫生的设施设备，丰富适宜的活动空间，平等关爱的人文氛围，处处体现着以幼儿发展为本的教育理念。她以动静结合的方式向我们展示了她致力于的户外课程在幼儿园的实施。为了增强幼儿的体质，培养他们勇敢合作的品质，园长用她很平静的口气向我们展示着这所幼儿园所付出的努力和她努力后的成果。她以“不忘初心，方得始终”的下一句“初心易得，始终难受”这句话结束她的讲座。引发我们学习者的阵阵掌声，引起我们的阵阵反思。我们静下心来只做一件事定会比我们走马观花做很多做得好。我们的学习并非只是拿来主义，而是要因地制宜。
成都天府幼儿园教学活动方面更有启发，从精彩的一节教学活动《数学——小猪盖房子》这节课真得很不错，教师引导幼儿自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。在教学活动中，教师充分信任孩子，相信孩子完全有学习能力，把机会交给孩子。教学过程中，教师面对孩子精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与孩子的学习过程，观察和探究孩子的学习方式。从孩子的需要出发。一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起孩子对新知识的兴趣，让孩子产生学习的意愿和动力。然后，教给孩子探索、发现的方法，让孩子会探索，会发现。教师除了必须把孩子自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。
二、现场照片分享
三、学习感想
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。从新《纲要》及幼儿园课程改革中都可以体现出现今教育对幼儿园游戏的重视程度。正是因为对游戏的重视逐渐导致许多教师在指导幼儿游戏时从重视游戏变成了控制游戏。这是我们现在极其不愿意看到的一种现象。而在反思时，我们也认识到了：促进幼儿的发展，除了教师预设好的游戏活动，幼儿自主的游戏也应得到充分的重视，特别是我们在幼儿园等级创建解读指标时，那么自主游戏就体现出了它的一个非常重要的地位。在幼儿的一日生活中处处强调自主，处处体现自主游戏。那么教师在自主活动中如何指导以及角色的定位是有待提高的。幼儿自主地进行游戏是他们充分表现、自由交往、协作创新的愉快过程，使幼儿的兴趣需要得到满足，情绪情感得以激发，自我价值得以体现，社会交往技能得以培养，促进身心和谐发展。教师要善于为幼儿自主展开的游戏提供必要的帮助指导，以推进游戏进程，但绝对避免的是为了提高幼儿的游戏质量或者为了发挥游戏的教育作用而去教幼儿游戏或过多地干预幼儿游戏。而在评价游戏时，教师也应该把权力充分地留给孩子。以孩子的表达为主，教师整理经验，在评价的过程中和孩子一起分享快乐、分享经验。
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