全局性理解——为未来而学

初二（21）班  王梓涵妈妈

知识的学习要能为孩子带来智慧。

 ——戴维·珀金斯。

哈佛大学教育研究生院资深教授，美国著名教育心理学家戴维·珀金斯，在《为未知而教，为未来而学》书中指出传统教育中存在的几个问题 ，并提出教育的目标是追求全局性理解，教育的根本是学会思考，教育的目的是培养一个人的综合能力，给予孩子们更多可能性的思维方式的方法和方向，为未来而学。

传统教育存在的问题：1.过度关注学业成绩，忽略相关性差距。2.过度关注了解新知识，忽略知识内涵的掌握。3.过度关注专业知识，忽略了与生活相关的软知识。

    那什么是全局性理解呢？它对教育又有什么贡献呢？与我们生活的世界、生活方式息息相关的，生动灵活、具有适应性且积极主动的理解，我们称之为“全局性理解”。判断一种理解是否具有全局性的标准包括：1.深刻见解方面：找到某个概念在物理、社会、艺术等不同世界当中的反应。2.行动方面：能够采取有效的专业行动、社会行动等，指导我们的日常生活。3.伦理道德方面：敦促我们变得更有道德观、更有人性和同情心、更愿意规范自己的行为。4.机会方面：全局性理解可能出现在各种场合中，也会表现为多种不同的重要形式。

有了全局性理解，它能帮助我们确定并保持定向，帮助我们慎思地思考不同的情况，跟踪并思考，为深入学习奠定基础。作为家长，虽然我们不是教育工作者，但我们可以通过学习提升自己的理念。在知道某一个概念的背后，可能会隐藏着全局性理解，我们可以带着孩子更多的拓展这个话题，帮助我们自己的家庭变得更加具备智慧，而不仅仅局限在那些用来考试的知识，这是我们应该对未来教育的期盼和理解，助力孩子提高全局性理解能力，为未来而学。