教学

 课题

美术作品的意义与价值判断        课时          1课时

课型

           鉴赏课              教学班级       高一（1）班

   教 材 分 析

   从理论上说，任何美术作品一旦产生就不再属于艺术家，而是属于整个社会或观众，所以不同的美术作品在不同的社会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。我们在上一课讲述了理解艺术家创作意图的重要性，本课要说明的是，艺术家的创作意图只是我们理解美术作品的一个方面，而不是唯一的，或者说它可以为我们理解美术作品提供某种参照，美术作品还需要我们观众给予我们自己的解释。 

学 生 分 析                                                           

高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，并且具有较强的判断、辨别、分析问题和独立解决问题的能力。但对美术作品的接触较少，对艺术家创作的作品充满了好奇，因此教师要引导学生认识艺术家的美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图。对创作意图有了一定的了解，那么学生就不会再有艺术家和我们普通人的距离很遥远的想法，就会体会艺术家为我们所带来的美，进而增强学生学习美术鉴赏这门课的兴趣，最终达到提高学生健康的审美能力的目的。

教 学 目 标

知识目标

1、艺术家的创作意图来自哪里？

2、影响艺术家创作意图的因素有哪些？

过程方法

通过学生欣赏、感受过程，培养一定的审美鉴赏能力。

情感目标

    通过学习，了解艺术家的创作并不神秘，都是表达了艺术家的某种意图，进而培养学生健康的审美情趣，最终达到学生们热爱学习、热爱生活的积极的人生态度和人格魅力。

教 学 重 点 难 点

教学重点

1、无论这种意义和价值的形成还是美术作品产生意义和价值的能力与范围都受到了其所处时代和地域的限制；

2、可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。

教学难点

   美术作品的意义和价值既有绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易。

关键

    展示本课的相关图片，从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热情和积极性，进一步提高学生审美素养。

   教 学 策 略

教学选择

    以引导学生赏析，课件展示，教师讲解。

课程资源开发

历史、文化、影像、音乐、美术作品图片等资源。

教 学 准 备

教师准备

教学多媒体设备、教学课件、相关美术图片资料、课本等。

学生准备

收集美术图片资料、相关美术的课外书籍。