小学数学教学现状调查问卷分析

   本次研究采用问卷调查的方式，随机抽样我校4年级学生共50名，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。其问卷内容主要要围绕学生是否对数学有浓厚的兴趣及在数学学习过程中的习惯等方面，共设计二十一道问题。最后把调查的数据进行整理并形成报告。 

一、调查结果与分析 

调查问卷分析统计表

二、学生的学习现状

1、缺乏自信心。

  通过对50名学生进行的综合调查，基本结果为：“自信心强”的学生占13.8%，“自信心较强”的学生占38.5%，“自信心一般”的学生占33.7%，“自信心不足”的学生占14%。

学生在数学学习中缺乏自信心的具体表现有：

（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。

（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。

（3）求知欲不强，口算慢，课堂上不积极思考问题。

（4）不愿主动发言，回答问题胆子小，声音小。

（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。

（6）不敢接受挑战，有畏难情绪。

（7）见到老师采取回避、退缩的态度。

（8）数学学习中缺乏自主性，没有养成良好的学习习惯。

2、不良学习习惯。

通过调查发现，学生不良的数学学习习惯表现在以下几方面。

（1）马虎了事。具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。

（2）依赖懒惰。具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。

（3）厌烦畏惧。具体表现为：厌恶上学，逃学；害怕老师；害怕测试等。

  今后，我们将根据以上教师的教学和学生的学习现状，组织实验教师进行研讨，探讨新课改下教师的教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教师的教学过程与方法。