学高为师，身正为范，自古以来，师道尊严不可侵犯。随着教学改革的逐渐深入，教学观念逐渐该变。正如韩愈在《师说》中提到：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。这是师生观念的历史性转变，也是教学观念的历史性突破。笔者认为，好教师之好，“给”字是妙招！课堂教学不是教师展示自我，而是成就学生，发展学生。
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给问题，让学生思
朱熹说:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”教学不是告知而是引导学生求知。三流的教师给知识，二流的教师给方法，一流的教师给问题。教师不是答案的告知者，而是问题的制造者。教学就像踢皮球，把问题抛给学生，让学生积极去思考，主动找答案，这才是教学的最佳境界。
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给时间，让学生议
萧伯纳：你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换，我们每人将有两种思想。解惑并不是讲学生自己学不会的内容，而是讲学生相互研究后解决不了的内容。好教师之好关键在于能相信学生，依靠学生，发动学生。在学生自己解决不了的前提下，给学生充足的时间，相互讨论，合作探究，思维碰撞，灵感升华，获得突破。
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给平台，让学生展
夸美纽斯说：教育的目的就是让人成为人。课上教师就要让学生充分展示自我，成就自我。运动会开幕、闭幕，最伟大的应该是导演，他借助演员把自己的意图表达的淋漓尽致。作为教师也应如此，就要借助学生，利用学生把学习的成果展示出来，最终达到教是为了不教之目的。
4
给机会，让学生评
学生是学习的主体，让学生思、议、展，都是为了寻找最完美的答案。在思考中探索，在讨论中完善，在展示中求全，在评议中求真。通过评让学生各抒己见，去伪求真；通过评相互补充，不断完善；通过评激活思维，锻炼能力；通过评展示自己，成长自我。
课堂不是讲堂，而是学生的学堂、演堂。教师课上不是展示自我，而是成就学生！
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