班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。

从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了文化的重要性。但班级文化决不是一朝一夕所能建立的,更不是班主任一人所能承担的,学生是班级文化建设的主体,授课老师是班级文化建设的辅助者,班主任是班级文化建设的领头羊。文化的东西她可以体现在教室的每一面墙上,每一把椅子上,也可以体现在每一个人身上,而班风应是班级文化的核心,是班级对外的社会形象。

 怎样形成自己的班风呢?首先,我们班约经过一个多月的过度,提出了我们的奋斗目标是: “让每一片叶子都翠绿,让每一朵花儿都鲜艳”。奋斗目标的提出使我们每个人都有了前进的方向。紧接着我们在班级征集了班名和班徽,到此班级文化方面的建设基本完成,并产生着影响。从而形成班级的凝聚力。