言语或语言属于人的高级能力，生活自理能力是人首要学会的能力，感知能力是认知能力的基础，感知能力从生活中得到，大运动能力影响口腔运动，口腔运动影响发音，发音影响语言，言语训练即口肌训练。包括：呼吸训练、发声训练、共鸣训练、构音训练，这些都是精细运动的训练，跟吃饭所用的器官是一样的，因此发音不好的小朋友吃饭一定不好，吃饭不好的认知也不好，认知和精细运动都可以从生活自理来教授，最先解决孩子大小便的问题，进行口肌训练前先要进行语前能力的训练：安坐、眼神对视、回应、模仿，因此训练儿童的口肌，一定要从全面观的角度去训练分析，不能只看某一方面的能力。

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口肌训练培训

口部肌肉定位治疗是在听觉、视觉和触觉的基础上，增加了说话的“感觉”，口腔感知觉的训练是进行口肌训练之前首要进行训练的，通过一些工具，如海绵棒、感知豆袋、海绵棒加振动器等改善儿童口腔敏感度，增强对每个音节的位置的感知，增加发音清晰度！

言语产生的五个运动：呼吸运动、声带运动、唇运动、软腭运动、下颌骨运动，呼吸运动主要通过吹气、吸气训练，通过设计有趣的游戏来让儿童参与进来，声带训练可以通过打嘟的过程得到训练，唇可以通过喝水、吸管层次治疗、汽笛层次治疗完成，下颌运动可以通过喂食、咬牙胶棒或者分级调控咬牙棒来训练。

口部定位治疗适用群体           

相比其它典型发展的、同龄的同辈，在喂食和讲话上患有         

口部肌肉困难的人士：活动性较弱、灵活性较弱、精确性较弱、持续性较弱                                                 

中枢性构音障碍：喂食和语言较弱    

个人简介：

唐木得教授

从事儿童康复20多年， 

国内顶级言语治疗专家。

康复医学副主任医师；

主编书籍《构音语音训练手册（声母）》

中国残疾人康复协会教育康复专业委员会委员、

中华医学会物理医学与康复学分会言语语言学