口肌训练是由美国言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家—莎拉罗森菲德-庄臣所设计的一个有系统的、层次性的口部治疗计划。她在言语治疗上创新的开创了触觉、感知的治疗新方向，口肌训练利用治疗工具来训练和转移发音说话所需的肌肉活动。口部肌肉（唇部、面颊、舌、上下颚）是说话的基础，日常生活中说话、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的协调运动。因此，口肌训练的必要性可想而知。

无论是发育迟缓还是倾向自闭症的孩子大都说话比同龄孩子晚，长期不说话，口部肌肉及发音器官都得不到足够的锻炼，影响了他们的言语能力。

一般的孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话，而发育迟缓或自闭症孩子很多3岁甚至6-7岁以后才开始说话，发音还不清晰。

发音系统由人体的呼吸系统，发声系统、共鸣系统、构音系统组成，需要呼吸、发声、共鸣、构音能力的配合才能产生清晰的语音。孩子要达到正常清晰的发音，需要具备这些能力。所以，我们需要了解影响孩子发音的原因是什么。

二、影响孩子发音的五大模块：

1、语言呼吸障碍

指发出言语声的过程中出现的呼吸方式异常，呼吸支持不足或呼吸与发声不协调，通常表现为胸式呼吸，说话时气短，句长过短，音量低等。

2、语言发声障碍

由于呼吸和声带等存在器质性、功能性或神经性异常引起的音调异常、响度异常或音质异常等。

3、语言共鸣障碍

指由于各种原因导致的在发出言语声的过程中出现的口腔共鸣功能异常或鼻腔共鸣功能异常。

4、构音障碍

主要表现为：韵母因为构音异常、声母因为构音异常和声调异常。

5、语音障碍

主要表现为：说话断续或不清晰，流畅性异常。

专业特教老师会通过口肌工具从以上五个部分进行测评。