如何进行预习检测

子弟学校 刘慧

光布置任务,没有严格的督促与检测，对于缺乏自觉性的学生来产，预习只是徒劳。对于教师来说，也没有第一手资料。这种情况下的课题研究就是失去控制的研究，是失败的研究。因此，我们注重对学生预习结果的监督与检测。

1、教师检查。

一是平时自由实行个别检查。比如，课余时间到学生中找个别同学谈谈话、翻翻书、看看他的笔记等，了解他的预习情况，同时从侧面打听一下其他同学的预习情况，并顺便给其鼓励与纠正。

2、是课堂检查。在课堂教学过程中，通过学生对词语、句子和问题的交流探讨，折射出学生的预习效果。师生双边活动和谐流畅，教师只对某些重点、难点加以适当讲解，教学目标就能顺利完成。简单地说，整个课堂教学过程便是对学生预习情况的梳理与总结，这充分体现出预习的优势和积极作用。

3、是不定期的调查检测。为了对每一个学生的预习情况了解得更为透彻，我们还采用不定期的预习调查检测。检查的内容为前一日布置的课文预习情况。检查的时间一般定在早读课上进行。检查的方式由教师和记录员同时逐个进行。记录的方式为下面一张简单易行的记录表：

预习情况记录表

从上表中我们可以看出，它具有操作简便的特点，只要在相应栏里打上“√”即可，情况反应比较全面，便于观察分析统计。有了此表，研究的过程和结果就会清晰地从表上反映出来。教师掌握了此表就能一目了然地看出本阶段的研究效果，特别是所存在的不足，以便制定相应的措施，及时矫正。