小学高年级语文精读课文的预习方法

子弟学校  刘慧

 通过这段时间的学习，我查阅了一些资料，总结了几点精读课文的预习的方法。

一、默读。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

 二、圈画。默读完一遍后，用数字标出课文的自然段序号，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。比如：文中的生字连词可以用“＿”标出；容易读错、写错的字用“△”标记；需要着重理解的词语可用“=”标明，并结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用“﹋”画出，并反复朗读。

  三、朗读。生字认识了，生词理解了就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。

 四、思考。学生对课文的内容和特点，有了初步的了解后，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，不懂的地方可以打上“?”，待课堂上师生共同解决。

  综上所述，默读课文、自学字词、初步理解课文内容和研究课文的结构特点、提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默读——圈画——朗读——思考”，便是预习课文的常规性步骤。