培养高年级学生语文预习习惯的研究的开题报告

武安市第一职工子弟学校  刘慧

一、课题提出的背景

《小学语文课标》指出，让学生带着自己的问题，带着自己的思想，带着自己的思维进入课堂，这就要求学生进行课前预习。预习是整个语文学习过程的有机组成部分,是课堂学习的“前奏曲”，充分的预习能帮助学生在学习中加强自我计划,从而掌握学习的主动权，减少课堂学习的难度，提高课堂学习的效率。长久以来我发现我们教师布置预习，要求不明确，缺乏预习方法的指导，对预习结果不能及时检查，课堂上不能有效运用预习成果，导致预习如同虚设，学生对预习的积极性大打折扣，敷衍了事。虽然预习每天进行着，但收效甚微，没有达到真正的预习目的。圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。基于以上原因，我提出了《培养高年级学生语文预习习惯的研究》这个课题。

二、课题研究的意义

（一）通过课题研究，引导学生提出质疑、标记疑问、查阅资料、试着解决问题的过程中逐步学会预习、乐于预习，掌握正确的预习方法，提高课堂的听课效率，培养自主学习的能力。

（二）通过研究促使教师，在新课程理念指导下切实转变自己的教学方式，改变教学行为，以教师的教学方式转变来促进学生学习方式的转变。

（三）通过课题研究，推动本校教研活动的有效开展。

三、课题核心概念的界定

  （一）预习是学生在课堂学习之前要自学将要学习的功课。

（二）预习习惯的研究是指教师在预习内容、预习方法等方面对学生进行科学的、细致地指导，使学生掌握多样有效的预习方法，提高自学能力。

（三）培养高年级学生语文预习习惯的研究是针对六年级学生的特点，运用教学调查、行动研究、案例研究的方法深入研究高年级学生语文预习习惯。

四、研究的目标

（一）通过研究使学生提高预习语文的兴趣，养成良好的预习习惯，。

  （二）通过研究使学生掌握正确、科学的预习方法，培养学生搜集信息的能力，自主学习的能力，提高学习的有效性。

  （三）通过研究提高教师的教学水平，提高学法指导的能力，从而提高教学质量。

五、研究的内容

（一）对预习作业的设计和预习成果的检查方式的研究。

  （二）高年级学生语文预习的方法和内容的研究。

六、研究的过程

 （一）课题准备阶段（2017年6月至2017年9月）

1.填写课题研究申请书，制订研究计划。

2.搜集相关资料，进行理论学习，进一步完善课题方案。

3.确定实验班级，设计调查问卷，了解学生预习现状，撰写研究报告。

（二）课题研究阶段（2017年10-2018年5）

1.2017年10月至2017年11月

（1）撰写开题报告。

（2）学习理论知识并初步归纳不同的预习方法。

（3）走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，收集相关数据。

2.2017年12月至2018年1月

   （1）研究精读课文、略读课文在布置预习作业中的侧重点有何不同，并设计具体的预习作业，制定预习成果的检查方式。

   （2）研究不同题材的课文在布置预习作业时的侧重点有何不同， 并设计具体的预习作业，制定预习成果的检查方式。

   （3）通过课前设计预习作业和课堂教学的组织，来研究预习作业是否体现服务课堂教学的本质。

3.2018年2月至5月

（1）坚持随堂听课，在教学实际中进行验证，并寻求解决问题的方法和途径。

（2）总结提炼出一些理论成果，然后在实践中进行验证与运用，进行阶段总结。

研究过程中，按照以下程序进行：搜集资料进行理论学习——运用所学理论进行实践，设计有效的预习作业及检测方法 ——在教学中加以运用——进行观察、反思、检测，调整相关预习作业。在这个过程中，力求教师的作业设计能力有较大的提高，学生的自主学习能力随之提升，预习作业的检测也能持之以恒，最终 提高课堂教学效率，提高语文学科教学质量。

（三）课题总结阶：(2018年6月)

1.对课题实施情况进行全面总结，归整资料。

2.撰写结题报告。

3.形成研究成果。

七、研究的方法

（一）问卷调查法：采用向六年级学生发放统一设计的问卷进行调查，了解学生语文预习习惯、预习方法、预习态度、预习能力等现状，从中发现问题，制定培养计划。

 （二）资料文献法：学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，了解预习的意义，并对有关研究情况进行全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。

（三）行动研究法：研究工作和日常教学紧密结合，在课题研究的实施过程中主要通过对语文课堂教学的观察和实践，针对性的解决教学中存在的问题，并提出具体改进措施，再实践、反思。

（四）经验总结法：结合相关理论和具体的语文课堂教学案例，总结课前预习的指导策略和方法，并进行全面、系统的研究分析，形成具体的资料。

八、预期成果

研究报告、公开课、教学案例、论文、教学反思等。

九、参考文献

[1] 叶圣陶.《叶圣陶语文教育论集》[c].教育科学出版社, 1980.10.

[2]《小学语文新课程标准》

[3] 靳晓宁.小学语文有效预习策略探析[J];吉林教育;2012年29期