2018年10月24日中午出发，10月25日至26日，参加了上海市闵行区举办的《长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛》，这次论坛的指导单位是上海市教育委员会和上海市人民政府教育督导室，主办单位是上海市闵行区教育局，承办单位是闵行区教育学院和闵行区教育测评与研究中心，协办单位是上海紫竹国际教育学院。

一、10月25日上午的活动内容——开幕式及主报告

10月25日上午，在闵行区教育学院S301报告厅参加开幕式及主报告。

8：30—8：40，开幕式，介绍与会领导和来宾；8：40—8：50，开幕致辞，上海市教育委员会主任、上海市人民政府教育督导室主任陆靖和上海市闵行区人民政府副区长杨德妹致辞；9：00—9：10，颁奖，“长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛”征文优秀成果表彰。9：10—12：00，主报告。

9：10—9：50，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、国家督学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授尹后庆作《教育大数据，热点问题的冷思考》的报告，他曾长期参与和主持上海基础教育重大改革研究与设计，如上海基础教育公共服务体系、教育行政管理体制、课程与教学改革、教育均衡发展战略、基础教育质量评价改革、民办中小学制度等。

10：00—10：40，北京师范大学教授、博士生导师、教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳作《对以数为据之评价变革的三个追问》的报告，她主要研究领域为学校诊断与评估、卓越学校的变革路径及学校提升，基础教育质量监测的制度设计与技术、方法研究等。

10：40—11：20，重庆市教育评估研究会执行会长、中国智慧工程研究会创新教育专委会理事长、研究员、特级教师龚春燕作《教育大数据发展趋势》的报告，他的研究方向为创新学习、特色学校、教育评价和教育大数据，多项成果获国家教学成果奖、重庆市政府教学成果一等奖等。

11：20—12：00，上海市教委督导室主任、上海市督学、教育部中小学教育督导评估专家张慧作《数据应用推动教育督导实效性提升的区域实践探索》的报告，她参与《上海市教育督导条例》的立法以及释疑的编写，参加国家教育体制改革项目《完善义务教育均衡发展督导、考核、评估机制》的课题研究的撰写，主持编著《人生预备教育的系列丛书》。

二、10月25日下午的活动内容——专题报告

10月25日下午，在中国商飞学苑中心7206会议室参加专题报告，分论坛一：基于大数据的教育治理能力提升。

13：30—14：00，数学特级教师、闵行区教育局局长兼党工委副书记恽敏霞作《数据驱动教育评价变革的闵行实践》的报告。

14：00—14：30，南京市教育局副局长作《大数据时代的教育治理—基于案例的分析》的报告。

14：30—15：00，杭州市教育局副局长、民盟杭州市委副主席、浙江省人民政府兼职督学、数学特级教师毛伟民作《大数据优化教育治理的现代路径》的报告。

15：20—15：50，教育学硕士、中学高级教师、苏州市名校长、江苏省苏州市教育局副局长、市委教育工委委员华意刚作《基于大数据的教育治理能力提升》的报告。

15：50—16：20，合肥市教育局副局长、地理特级教师、中国地理学会会员、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员王勇作《基于数据证实的教育治理》的报告。

16：20—16：50，深圳市罗湖区教育科学研究院院长、特级教师、中学正高级教师、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、国培计划专家宾华作《新时代“发展素质教育”的区域行动—深圳市罗湖区全面实施“新素质教育”的实践探索》。

三、10月26日上午的活动内容——考察学校

10月26日上午，到七宝中学参观学习，听取相关学校的经验介绍。上海市七宝中学党委书记、校长、上海市七宝中学教育集团理事长、上海市特级校长、上海市特级教师朱越作了《研究型高中创建的研究与思考》的报告。安庆市教体局基教科副科长、安徽省优秀青年教师、安庆市（国家级试验区）中小学教育质量综合评价改革专家库成员何凌作了《深化综合评价改革 助力优质均衡发展——安庆市“中小学教育质量综合评价改革”的实践与探究》的报告。闵行区田园第二外语实验小学校长、上海市小学语文中心组成员、“生命·实践”教育学研究院“兼职研究员”蒋宛萍作了《基于绩效评估的教育决策与个性干预——以“学生发展”数据实证为例》的报告。

四、参加论坛收获

1、提高了自己的理论水平。以前，我们通过综合评价目标体系对学生进行综合评价，让学生做综合评价试卷，通过试卷对学生进行综合评价，发放综合评价调查问卷，对学生进行综合评价。通过这次论坛，看到了外地发达地区如何利用大数据来开展教育评价的方法和经验，根据大数据呈现出来的结果进行综合评价，得出教育评价的结论，这样的评价更有依据，更加科学。

2、掌握了教育改革的前沿信息。教育需要改革，教育需要创新，教育要跟上时代的发展，教育才会在原有的基础上突破瓶颈，向更高的目标迈进，向理想的目标进发，实现教育目标的最高境界。现在科技发达了，教育要实施精准教学，教师就要充分利用大数据来进行统计，找准教学目标，不断提高教育教学效率，不断提高教育教学质量。

3、获得了如何利用大数据进行教育评价的方法。中国教育学会副会长说，大数据是上帝之眼，发现教育规律，促进师生信息双向反馈，服务教与学，提前预警与成效评估，学生成长的个性化与自适应。基于大数据的学习分析能够支持面向人人的个性化学习，自适应学习是整合了现代教育技术以及教育学、心理学的综合应用。

4、理解了运用大数据进行评价的内涵。基于大数据的教育评价变革是从“数据”到“大数据”，从“基于经验”到“基于实证”，减少了个人的视角、位置和主观印象对评价的影响。评价技术的改变，现代测量理论与技术下的多维、多层数据比较，将进一步向云计算的数据挖掘转变。教育评价的目的是服务于教育发展，其本质是促进教育事业发展的一种新手段和新方法。

5、明确了基于大数据的教育评价发展趋势。重庆市教育评估研究会执行会长说，我们处在新时代，教育现代化，教育大数据是一种思维方式，是一种研究能力，是一种教学管理服务。大数据就是服务，运用大数据为教育服务，教育大数据的关键词：认识、工具、采集、统计、技术、挖掘、效能。优质化、信息化、国际化和个性化是上海市闵行区教育的方向，大数据评价实现对学生发展的个性化干预与指导，为教师专业化成长提供更精确的支撑，有效引领学校自主特色发展。

6、学会了运用大数据进行进行评价的流程。大数据的分析分为描述分析、预测分析和规范分析，以教育信息化推动教育现代化，采用无纸化办公，让人少跑路，让网络来跑路。依据大数据建设美好教育，提高教师的教育教学水平，提高教育教学质量。大数据是为学校的发展来服务的，支撑教师的教和学生的学。

                                                 2018年10月27日

http://s11/mw690/006Xsa5izy7oLfXjWTU6a&690

http://s11/mw690/006Xsa5izy7oLfXRCf82a&690