《绝句》教学课例3
(2019-06-28 10:30:41)分类: 课题 |
《绝句》研究课教学课例设计
姓 名 |
杨静 |
单 位 |
武安市富强小学 |
手 机 |
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课题题目 |
《小学三年级古诗课“质疑探究”教学模式的实践研究》 |
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作课题目 |
《绝句》 |
年级及学科 |
三年级语文 |
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研究设计 (结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案) |
一.谚语导入: 一年之际在于----,一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样?春回大地,万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏:(春天的图片。) 结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。 知识链接: 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 二.古诗学习 今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗?说它老,因为有的同学已经会背了,说它新,因为通过今天的学习,你们会有更多更新的收获。 1.出示《绝句》,指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”不读轻声。 2.读出古诗的韵味,师可范读,后生再读。 3.进行书写指导: 范写,生说师写。 生描一个,写一个。 组词。 4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。 预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习: 迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳 知识链接: “迟日”,出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊?
春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(说完整话:我闻到了 (指名读) 在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗? 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句! (指名读——齐读) 泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢! 知识链接: 1.介绍浣花溪草堂 如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)读出来! 你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读! 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读! 2.古诗链接
春游湖
徐俯
双飞燕子几时回,
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡,
小舟撑出柳荫来。 这三首诗都是在描写春天,又都提到了——小燕子。这说明小燕子就是春天的象征,只要看到小燕子衔泥筑巢了,我们就知道春天来了!
沙暖睡鸳鸯 春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!再读。(指名读——齐读) 这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方?关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解? 3.绝句,是一种古诗体,每首四句。 如果每句诗都有7个字就是7言绝句,简称七绝; 如果每句诗都有5个字就是5言绝句,简称五绝。 我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看:
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
七绝 杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享! 三.课终小结: 我们今天学的这首《绝句》,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读) 四.鸳鸯在暖暖的沙滩上睡着了。让我们轻轻地把书合上,千万不要惊扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧! 附板书: 迟日
绝句 燕子
鸳鸯 |
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研究目标 (结合课题研究目标,确定本节教学目标) |
1.会认“鸳、鸯”2个字,会写“融、燕”等4个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。 |
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研 究 片 段 (在教学中截取一些有代表性的、体现课题研究过程的片段) |
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品读欣赏,深入探究。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。 预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 根据学生找到的景物随机学习: (1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳。 (课件出示:)“迟日”,出自《诗经•七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话? (指名读——范读——齐读) (2)春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 (指名读) 在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗? 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句! (指名读——齐读) (3)泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢! 如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)读出来! 你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读! 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读! (4)沙暖睡鸳鸯。嘘——看,那是谁呀?(课件出示:鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!(再读!)可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(指名读——再读!) 春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!再读。(指名读——齐读) (4)这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。
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研究 反思 (结合课堂观察效果,有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思) |
《绝句》是大诗人杜甫的作品,描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色,前两句朗朗上口,通俗易懂,此时诗人的情绪是悠然的,而随着视线的转移、景物的转换,江船的出现,心情有了微妙的变化。这种复杂细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的,是本课教学的难点。鉴于此,我把本课重点放在欣赏春景,让
学生从不同角度感受春天的美好,感受诗人的喜悦。
诗的基础上,尝试把古诗与散文相结合,让经典润泽学生的生命,拓展古诗学习的空间,拓宽美的视野,培养审美情趣,积淀文化底蕴。 |