人音版二年级下册歌曲《拍皮球》说课稿

一、 说教材分析。

1.教材：《拍皮球》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。

2.教学内容：学唱歌曲《拍皮球》。

3.教材简析：

歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。我在设计本课时的思路是“玩中学、动中学、乐中学”让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，注重学生个性发展。

二、说教学目标：

1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。 

2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。 

教学重点： 

能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。  

教学难点： 

1、感受二四拍的节奏特点。 

2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 

三、说教法

1.紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2.身势节奏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，音乐、动作、都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

 四、说学法。

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过，律动、身势节奏，歌表演等活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 

五、说教学过程

（一）、导入新课： 

1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？  

2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧！ 

3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。） 

4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。） 

5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八分音符）再加上动作。（听音乐跟节奏走） 

（二）、学习歌曲《拍皮球》：

过渡语： 

我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。 

1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏） 

问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。 

2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符） 

3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）  真棒！你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的？ 

4、聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？） 

5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。） 

6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。 

7、请跟着老师唱一唱。 

8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵 ”时，你们跟着一起唱。  

9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。 

10、学生慢速齐唱歌曲。 

（三）、歌曲处理： 

1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪？（有弹性）你们也可以做到。 

2、学生唱第一句。 

3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么？ 

4、学生唱第二句和第三句。

5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛？我把最后一个字唱的很短，为什么？ 

6、用刚才的方法完整演唱歌曲。 

（四）、创编。 

1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢？ 

（1）在声音处拍手或跺脚。 

（2）请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。（做动作唱歌）

2、伴奏歌曲      

A、加入双响筒伴奏     

B、加入三角铁伴奏     

C、两个乐器一起伴奏 

3、创编歌词。 

我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球）怎样唱？唱一唱。 

什么球？玩过吗？怎么玩？老师示范，声音清脆吗？还快吗？怎样模仿？唱一唱。 

4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。（速度、力度、高低、声音大小）  

（五）、拓展。 

小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音乐有关呢？  学生说游戏，教师弹琴一起玩。

（六）、课堂小结： 

音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！