100以内数的认识教学设计 

 教学内容：

人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。

教学目标：

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数及整十数前面的一个数。）

教具、学具：

    课件、数数用的小棒、学生自制作的学具

教学过程：

    一．课前导入

师:同学们，我们以前学习了数学王国的几个数娃娃1~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

你能接着往后数吗？真不错，数的真熟练，谁还能接着往后数？

好了，我知道了，同学们能数100多的数了，真了不起，那么我们日常生活和学习中，有什么地方也能用到数？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到数，那么你来猜一猜今天来上课的有多少位同学？｛生答｝那么你们来数一数到底有多少位呢？数完了你来说一说你数的结果是多少，｛找生答｝谁愿意领着大家来数一数，真棒！比我们原来学的20多一些，刚才同学们口头数数的数的那么好，可是在数人数的时候遇到点困难，看来要正确的数出事物的个数还真不太容易，不过没关系，只要像那位同学那样，边点边数，点的和数的一样对，下次你一定能数对。对不对？这节课我们自己来学习数数。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣

1．师：同学们，在美丽的大草原上有美丽的小天使,他会告诉我们,又会给我们提出什么问题呢?我们一起来看,看来了一群可爱的小鹿，你们都喜欢吧？出示百鹿图课件。

蓝蓝的天空，绿色的草地，瞧，小鹿多开心啊！我们来数一数共几只吧？我们一只一只得数，数了10个一就是十.(师板书十个一是十)

看，山坡上又来了一群小鹿有几只？让学生数一数。

这两群羊共几个十只？2个十十是多少？20是几个十？

学生观察回答上述问题。

2．（出示课件）又来了一大群羊，成九小群。

师，鹿真多啊！有多少只？

我们来估计一下，现在草地上有多少只鹿。大家交流，说一说自己估计的结果。

3．师，现在的鹿又多了，我们再来估一下吧？谁来说说自己估的结果。再看小朋友估计的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估计的吗？要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办呢？（数一数）。今天这节课我们就认识数100以内的数。（板书课题：认识100以内的数）

二、操作、交流，学习数100以内各数

1．实物数数。

（1）师：老师给你们每个小组都准备好了一份学具，它们的数量都和小羊的只数一样，你们数10个放在一起，数一数能分成几堆或者是一个一个的数小棒有几根，就知道小羊有几只。2人一小组，互相帮助，说一说怎样数。

（2）四人小组数数活动

汇报，你是怎么数的？{我是把学具10个10个的分在一起，分成了10堆，就是100个}

 2．讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个分成一堆。

谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？

（2）师：过去，我们知道10个一是一十，20个一是二十，从刚才的数，我们又知道了什么？10个十是一板书：10个十是一百）

3．引导学生一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。

（2）我们打开课本百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌两人左边的同学先数，右边的同学听听他数的对吗？右边的同学再数给左边的同学听）

    同学们真了不起,都会数一百以内的数了,下面老师要考一考大家:

（3）抢答：一十一十地数，

三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

（4）指名数：一十一十地数，

从一十数到一百；

从三十数到七十，

从六十数到一百。

三、接近整十数的数法

1．出示例2：从二十五数到三十二。

师：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5个单根）

学生全部拿二十五根小棒好后，再边添小棒边数到三十二根。

强调：二十九后面的数是多少？谁能上台边添小棒边数。

此处强调够十个单根的，将10个单根的捆成一捆，再接着往后数。

2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。

（注意数满十根捆成一捆。）

3．不摆小棒，一个一个一地数：

从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）

四、学习100以内数的组成

1．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说三十五是（）个十和 （）个一组成的。谁来说说自己的想法。

看小博士是怎么想的。三捆是3个十，5根是5个一，3个十和5个一是三十五根。三十五是由3个十和5个一组成的。

师：七十八、六十四、八十九是怎么组成的？六个十和一个一组成的数是多少“九个十和3个一组成的数是多少？

五、巩固练习

第33页“做一做”的第二题。

（1）看一看，想一想，再填一填。（钢笔图、汤圆图）

（2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。

3．练习七第2题。

先估计一下，有多少个圆片，再数一数，有多少个圆片。

你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？

4、拓展思维。

师：同学们咱们学校大约有70位老师，咱们县有很多所学校，你能估一估大约有多少名老师吗？看来全县教师的人数比我们今天学习的“100”还要多得多，这些比100大的数今后我们继续学习。

六、全堂总结。

师：说一说，你今天学会了什么？