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案例背景：在教初一年级unit7topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。

案例描述：

我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们 “speak English,if you don’t know how to express,you can ask me or your teammates”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。

S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 to 28.... Quanzhou is warm and sunny.The high temperature is 26，the low temprature is 18.It’s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? (掌声)

下面是问答环节，

A:What’s the weather like in Fujian？

B:It’s cloudy.

A:What’s the temperature there?

B:It’s from 19 to 28.

A: What can we do?

B: We can climb hills.

提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。

S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world…London is rainy, the temperature is between 14and20.If you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedney, you had better wear warm clothes.(掌声)

A:What’s the weather like in London tomorrow？

B:It’s rainy.

A:What’s the temperature there?

B:It’s between 14and20.

A: Do you need an umbrella if you go there?

B: Yes, I do.

S3:Here is the weather report for some famous places of intrests in our country. Lijiang is fine. The temperature... This is the weather report today. I hope you all have a good day!(掌声)

整节课气氛非常热烈，起来发言的同学都非常兴奋地体验了一回当天气预报主持人，其余的同学都很认真地听着，不由自主地为发言的同学送上一阵阵掌声，问答环节也进行得非常顺利，全班同学都受到了鼓舞，我趁热打铁，在快下课时布置了他们去总结四季有什么天气特征，下节课继续讨论。

案例分析：这节课的讨论的内容跟生活息息相关，课前让学生去关注天气预报做了一些准备工作，上课时再通过分组讨论，是为了加强他们互相配合，互相帮助，自主探究的意识，请同学总结汇报，自行提问回答，锻炼了他们的口语和胆量，培养了他们自主学习精神。既巩固了关于天气情况的表达，又极大地调动了他们的学习兴趣。这节课的效果显著，主要是让学生实实在在地把英语用到生活中，也是把生活搬到了教室，这样的课堂深受学生的欢迎，效率高，学生的学习热情高涨，加强了他们自主学习能力。