在我们学校，凡是能上初三的老师，那都是素质过硬，专业能力强的老师。我们九年级数学组的老师把这句话发挥的淋漓尽致。我们几个青年老师经过不断地听课，被听课、评课、说课正在迅速的成长，虽然成长的路上有一些坎坷，但结局还算是完美。今天，牛红老师在九年级7班上了一节《反比例函数的图像和性质》，首先让学生画反比例函数的图象，学生自己动手列表，描点，连线。其次老师带领学生从图像的形状，对称性，位置，变化趋势，最值，引导学生研究反比例函数的性质，最后借助于性质完成当堂练习。本节课扎实有效，受到大家的一致好评。

李爱霞老师做了如下点评：1.这节课真正体现了双减之下的有效课堂教学方式，重基础，重能力培养，学生在课堂上动手，动口，动脑，不同的学生完成相应的程度任务。2.课堂教学条理清晰，过程流畅，老师能在关键点，重难点处强调，重点讲解，纠错，充分体现老师的主导作用。3.由此发现备课组活动的说课已见成效。

吴老师说牛老师的课思路清晰，讲解清楚，特别是学生动手及思考的活动多，让学生真正成为了学习的主人。

郭老师也评价道：1.牛老师课堂上调动学生动脑思考、动口说、动手写，充分发挥了学生的自主能动性，真正让每个学生学有所获，学有所用。2.让学生根据表格里的数据在平面直角坐标系中描点、连线，画图，根据图像总结k>0时反比例函数的性质，进而类比得出k<0时的性质。3.让学生上台板演，老师发动其他学生纠正、补充，老师再次强调重难点。

张欣老师说牛老师的课教学思路清晰，目标明确，注重学生的动手写动脑思考等氛围营造和能力培养，每个环节学生全都积极参与，课堂真实有效。节奏紧奏而有绪，达到学以致用的效果，是一节充实、扎实的好课！

张明山老师也进行了如下的评价：1.准备充分，环节完整，思路清晰，突出重点，精讲多练;2.通过描点画图，学生体验了知识的生成过程，通过集体订正，针对性练习，学生进一步加深理解了反比例函数的性质。

虽然我们一直在教学生，但是在教书的路上，我们不断地学习、不断地探索，也在不断地成长中。