·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

对于本课题组来讲，开展《高中政治主题式教学中主题发掘策略研究》这一市级规划课题研究，基本具备相应的研究条件。现就完成本课题研究的可行性简要分析如下：

第一，从研究的基础来看，已取得的相关研究成果为本课题研究创造了重要条件。在理论方面，本课题组中与课题相关的教研论文、课题研究等取得了一定的成果，产生了较好的影响。如《加快课改步伐  构建高效课堂》、《浅谈中学政治课教学素材选取》等论文已经公开发表，《初中思想品德主题式教学案例研究》、《高中政治课堂教学有效提问的实践研究》、《中学政治课教学素材选取策略研究》、《高中政治自主学习模式探索与研究》等课题已经顺利结题，而主题式教学主题发掘策略研究则是对此类成果的进一步丰富和深化。在实践方面，高中思想政治主题式教学方法在我市市直学校、汉滨、宁陕、石泉等县区均有开展，众多高中政治老师拥有很高的研究兴趣，认为具有很大的研究价值和研究空间。在近几年的教学能手评选、市级公开课展评等活动中，我经常担任评委，指导青年教师，我积极倡导老师们运用主题式教学方法开展教学工作，取得了良好的效果。另外，我本人在省市优秀公开课展评、教学能手比赛中均采用主题式教学策略，取得了不错的成绩，更激发了我们开展主题式教学主题发掘策略研究的信心。

第二，从人员配备来讲，本课题组的主要成员都具有较强的专业素养和丰富的教学经验，大都是长期从事中学政治教学、教研的业务骨干。从构成来看，既有长期专业从事思想政治教学研究的工作的教研人员，也有长期从事一线教学的骨干教师，既有省市级教学能手、学科带头人，也有一部分具有很强发展潜质的教学新秀；从地域来看，既有城区优质学校的老师，也有各县区学校的教师。这样的人员构成，既可以考虑理论联系实际，又能兼顾各地区教育差距问题，同时也有利于研究成果更有针对性、普遍性的指导意义。在这支队伍中，各位老师都是经过严格遴选的，专业素质过硬，研究热情高涨，工作作风扎实，能够脚踏实地，潜心研究。同时，我的工作坊两位指导老师（省学科带头人、省级教学能手吴万强老师和市级学科带头人董红芳老师）也是我的课题组成员，这些都是确保本课题研究能够顺利完成的最为重要的条件。

第三，从研究时间来看，整个课题研究时间从2017年9月至2018年8月，约1年时间，分五个阶段来实施。虽然从总体上来看时间显得不太充裕，但是长期的教学实践和教学思考，已经为我们积累了众多的研究素材和研究思路，明确了研究方向和研究细节，所以，在集中研究的这一年时间里，主要是一个调查、分析、系统加工、理论提升和实践验证的过程。相对来说，时间不算太紧。

第四，从资金来源看，主要依靠相关单位支持为主，本课题研究得到了单位领导的高度重视，拟充分利用学校内部和校际之间教研、教改活动开展研究，争取相关学校的支持。