“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了......去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢......”为期四个多月的实习支教历程已经渐渐接近了尾声，回首往昔，我忆起了这近五个月教育实习的点点滴滴。

在这近五个月的时间里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这近五个月的时间里，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。在这近五个月的时间里，我渐渐领悟了教书育人的真正含义，确切的来说应是先育人再教书。五个月的时间说长并不长，但感受却填满了我的心房。

一．为人师表是前提条件

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果。实习期间我担任了二年2班的副班主任，在班级管理的种种工作中，我悟到——教师是学生学习的楷模，平日里教师的点点滴滴都会被学生看在眼里，记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，教师因以身作则，不仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

二．教师的管理、教学工作要从学生出发

班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分展现自己的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

不仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

三、用宽容的心去包容

人非圣贤孰能无过？更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不应该用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自己的学生时代，很多棘手事情的解决就跃入眼前了，难道不是么？小学生有极强的可塑性，同时他们也有着敏感的自尊心，特别是我班级，班上有好些同学是外来务工人员，平时工作繁忙，花在孩子身上的精力极少；也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。对于这些孩子，我们更要小心翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们积极地回应----努力学习！一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

实习的过程是一个摸索、探究的过程，每一天我都有新的发现，新的收获，特别是听课、上课、教研活动等等环节环节对于我们教学经验的积累都起到很大的作用。但在教学过程中，我深深的感受到理论知识与实际教学中还是有一段差距的。在实习最后的这些日子里以及未来的几十年，我一定会不断地积累经验，用实践这个武器去装备完善自我。