学生经典诵读情况调查问卷分析报告

甘泉县初级中学语文课题组

  经典诵读是初中语文教学中非常重要的一环，现实上有助于学生的文化积累、考试发挥，长远看在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。其声情并茂的方式，创造性地再现作品，拉近与经典的距离，实现学习者对作品的感知、理解和体验。新课程标准要求诵读经典，不仅要有意识地积累，而且要有自己的感悟、理解，要能灵活的运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。鉴于此，在我校学生中开展经典诵读活动是一项非常重要的任务。针对本次“语文经典诵读的研究”这一课题的展开，我设计本次问卷调查，以期能全面、准确、具体地了解与掌握本校学生经典诵读的现状，为本课题提供原始的第一手资料。

整体思路

（一）设计目的

  此次问卷调查目的：了解学生经典诵读习惯的一般状况，为“语文经典经典诵读的研究”课题研究提供第一手材料，同时也为学校的经典教学提供可资借鉴的资料，减少教学的盲目性、低效性，切实提高学生的语文能力。

（二）设计依据

  问题的设计，一是学生是否有读书的习惯；二是教学过程中是否能学习到阅读方法；三是培养阅读习惯的课外书的类型和内容；四对语文课内诵读有什么建议和看法。

（三）设计内容

  针对目前经典诵读情况，设计了10个题目。依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因（目的）调查、诵读方式调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读效果调查等几方面。

基本做法

本次问卷调查采用记名式调查。选取本校各年级100名学生，包括各个层次。10道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了8个单选题和2道多选题，最后为调查问题。目的是尽量使调查结果科学化、准确化。

问卷分析

（一）学生语文经典诵读兴趣分析：

(1)你平时喜欢读书吗?

(2)老师对你进行过课外诵读指导？

(3)老师传授过诵读方法吗？

(4)你现在能掌握一定的诵读技巧吗?

  针对此方面，调查设计四道问题，调查结果显示：28％的学生喜欢读书，不喜欢的学生不到5％，在诵读方法方面，能够掌握一定方法的学生占89％，100％的学生诵读都有教师的指导。

  可以看出：学生对于经典欣赏有一定的认识，主观上愿意涉猎课外经典，但主动诵读积极性普遍不高。为此，在诵读过程中，教师一方面要教给学生一些诵读的方法与策略，有效地帮助他们提高诵读效果，获得成功体验。另一方面，我们还应考虑学生的心理需要，要给学生的诵读营造一种愉快的氛围，激发学生的学习情绪，引发学生的诵读欲望。

（二）学生喜欢的语文经典诵读书目类别和作家分析：

(5)你平时喜欢诵读的课外书是哪类书籍（可多选）? 

  主要都集中在C选项：卡通、漫画、言情、武侠小说

(6)你读课外书的时间一般是?

(7)你读的课外书的来源为? 

  关于此方面的调查显示：52％的学生，诵读是在课后进行的，但是有43％学生出于喜欢，有时间就会读书。5％的学生会在课间诵读，难能可贵。但是学生在家长的购买督促下才读书，32％的学生较为沉迷网络阅读。

  结果显示，究其原因，一是学生课业负担较重，用于经典诵读方面的时间相应不足。二是经典本身的语言环境缺失及经典本身难度较大。致使一部分学生流连于网络小说的世界，这会影响到学生们对语文学习的兴趣。

（三）学生诵读的经典作家和诵读时间分析：

(8)你课外读过哪些作家的作品?

  对于诵读作家作品的调查，本问卷侧重了解学生在校内与课外的诵读经典作家作品，结果显示，82％的学生喜欢阅读的作家都为小说作家，当然，期中也不乏曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生经典的作家。

  调查数据表明：利用闲暇时间进行经典阅读的学生，主要阅读的类别都为情节性较强的小说，而牵扯到了解背景资料的作家就会相对少很多。因此，教师应沟通课内外，与学生和家长进行沟通，进一步提高学生的经典兴趣，争取使经典诵读成为学生精神的享乐过程。

(9)你读课外书的是?(可多选)

（10)你一周内读课外书的时间大概是多长时间? 

  经典诵读目的性调查结果显示：作为独立意识较强的初中学生，增长见识成为他们阅读课外作品的主要目的，占到57％；20％的学生为了提高语文水平，15％的学生为了休闲娱乐；而只有8％的学生学会做人和处事。

（四）你对语文课内外诵读有哪些看法、意见或者建议？请按以下几方面填写。

  对学校，对老师，对家长，对自己四方面。

  绝大多数的同学对学校的建议和意见都是：引进更多的图书；开放图书馆时间延长。

  对老师的意见集中体现在：和他们共同阅读，推荐一些值得阅读的书籍，以及提供有效的阅读方法。

  对家长的意见：树立榜样力量，和他们一起读书。

对自己的要求则集中体现在“多读书”这样的宽泛的想法中，缺少实际可行的办法，只有一小部分同学提出读书计划。

  调查语文经典诵读活动的的结果使我们认识到：必须要沟通课内外，增强家校联系共同构建和谐、积极的诵读环境。而在此过程中，家长的态度至关重要。要形成良好的诵读环境，必须要向家庭延伸，积极倡导亲子共读。建立学校、家长、学生联系制度，全方位记录学生在诗文诵读活动中的成长轨迹。通过校刊《初阳》及问卷，引发家长对语文经典诵读的关注和向往，力求带动一大批家长参与到对诵读活动的思考与探究中来。只有这样，我们的经典诵读活动才能走向正轨。

  通过以上的调查分析可以看出，经典诵读的现状不容乐观。主要体现在学生对于经典诵读时间不够充裕；兴趣不够浓厚；诵读范围过于狭窄；诵读效果不够理想，大多停留在阅读这一初级目标，缺少对经典经典人文内涵的领悟，陶情、益智、审美目标达成率较低；诵读环境有待进一步优化这些方面。“语文经典经典诵读的研究”这一课题的展开将注重以上方面并进行研究。