1.墙面装饰范围有限，手段单一，对环境创设的内容选择上有很大的限制。

2.装饰性大于实用性，忽视幼儿的兴趣和需要，追求外观的华丽，缺乏能够让幼儿去用感官感受，活动材料摆放不利于幼儿玩耍、操作；环境的利用不开放性等。

3.环境创设以教师为主，幼儿的参与性过低。忽视了幼儿的主人翁意识，限制了幼儿的创造性和动手能力的发展，并加重了教师的负担。

4.只注重物质环境的创设，忽视精神环境的创设。

很多幼儿园在理解园所环境时，往往忽视了精神环境，割裂了物质环境和精神环境的相互关系。

1.以幼儿身心发展需要和兴趣为中心。

2.重视幼儿的自主性发挥。让幼儿参与到其中，能够提高幼儿的自主性发展，从而在动手过程中思考、培养幼儿的创造性和创新性。

3.合理利用物质环境中材料设备的价值，丰富的物质条件设备能够通过各种途径刺激幼儿的感官发展，为幼儿创设一个与环境物质交互作用的环境创设。

4.精神环境建设的重视。

精神环境虽然不是直接呈现在幼儿的面前，但却能够直接影响幼儿的情感、交往行为、个性化发展。因此营造一个良好的环境氛围对于幼儿身心发展的影响就十分必要了，我们应该把环境创设定位在“一切为了儿童，发展为了儿童”的层面上来，尊重物质和精神环境，尽力为幼儿创设一个健康、安全、和谐、充满关爱的成长环境。