摘要：当下我们都非常重视幼儿教育。其各个方面也面临着教育上的改革。区角活动作为幼儿在园期间的重要实践体验，需要突破传统，不断注入新的理念，才能更好地满足孩子实践需求。

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿利用身边的物品和材料开展 活动，发现物品和材料的多种特性和功能。作为幼儿园教学活动中的重要组成部分，为幼儿提供了充分的自主活动和表现的机会，最适合幼儿个性的展现，区角活动是在开放教育理念下产生的，最能体现幼儿的本体性价值。相对宽松的活动氛围，容易满足幼儿发展的需要，自我完善的空间，自我探索和学习 ，这就是区角活动的设计想法。

区角活动是一种教育教学活动，教师根据教育目标和幼儿的发展水平，进行的有目的、有计划投放各种材料和创设的活动环境，让其按照自己的意愿和能力，进行自主学习和寻找活动伙伴，主动的操作、探索和交往的活动。

首先要了解幼儿的特征和喜好，分析材料的构成和布置，用一定的教学手法进行加工改造，针对不同年龄段的孩子进行材料的正确发放。其次就是要加大材料投入的多样性，多样的材料能够给幼儿发挥想象、鼓励创造的动力，让他们自己动手在活动中感受成就感和喜悦。

幼儿区角活动的最大弊端就是过于形式化。幼儿才是其中的主角。为避免这一现象，让幼儿发挥自己的好奇心，积极主动去建设区角等，能对区角的建设具有良好的促进作用。

1.有利于因材施教，促进幼儿的均衡发展。

2.提高幼儿积极的学习意识和良好的社交能力。

3.帮助幼儿形成良好的生活习惯。

总之，区角活动是幼儿园新课程的重要组成部分，是实现教育目标、促进幼儿身心全面发展的重要途径。为贯彻《纲要》精神，应改变幼儿园重集体轻个别化的活动倾向，引导教师改变教育观念，努力创造一个自主学习环境，让幼儿在这个良好的环境中学习，游戏和个性成长。

从设计灵魂出发，将设计融入生活，将设计融入教育！

与幼儿园寓教于乐共同发展！