人教版四年级下册数学《小数加减混合计算》教学设计教案

 教学目标  

1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力.  

教学重点：

掌握小数加减混合运算顺序。

教学难点：

能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。      教学环节       

问题情境与 教师活动       

学生活动       

媒体应用       

设计意图

目标达成          

一、复习导入

算:  0.2+0.3  3.5+2.4     8.7-4.5     1-0.6    0.9-0.5  2.3+5.4    4.9+1     8.6-5.5    0.7+0.8  6.7+1.1    5+6.5      9.7-7

回顾小数加减法要注意什么？

3、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？    156+48+244    1000—356—444

4、 提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？                            

5、 新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。

二、自主探究

1、出示例3

（1）你准备用什么方式进行计算？

 竖式：7.45+5.8+4.69=17.94    

（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。

2、出示例3（2）

（1）你准备用什么方式进行计算？

 小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。  师：这就是我们这节课要学习的运算。                                            

 三、巩固练习 1、P77做一做1 2、你可以提出什么问题？

 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？）