教师活动

幼儿活动

设计意图

一、谈话引出课题

1．师：现在是什么季节？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？

2．小结：小朋友喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，他们也出来唱歌了，让我们一起来听听。

 幼儿知道现在是夏天，夏天里有知了、蝈蝈、青蛙等小动物。

通过倾听各种夏天动物的声音，引起幼儿学习活动的兴趣。

二、学习诗歌

1．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏

师：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里?为什么说夏天的歌是太阳帽、小花伞、甜津津的冰激凌？

根据幼儿的回答，课件逐步出示图标，帮助幼儿理解诗歌内容。

引导幼儿感受诗歌的美好意境，尝试用美的表情和好听的声音朗诵诗歌。

教师：你听了有什么感觉？我们怎么才能朗诵出诗歌里美好的感觉呢？

2．结合课件。用问答形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

幼儿认真倾听，注意诗歌中有蝈蝈、知了、青蛙，并知道它们的叫声，还有小朋友笑呵呵的声音。

幼儿与老师一起以问答的形式进行儿歌的学习。

多媒体课件的使用帮助幼儿更好的掌握诗歌内容，感受到诗歌里小动物们的叫声。同时图标的使用，便于幼儿对于诗歌内容的掌握。

三、学习创编诗歌

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢？夏天，我们还可以听到什么美妙的声音？

师：小鸟怎么叫的？下雨的声音是怎样的？打雷的声音又是怎样的呢？

师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

总结：原来夏天的歌在动物的声音里、在自然界里、在机器声里、在我们的身边。其实，到处都有夏天的歌。

幼儿承尝试把大自然里各种各样的声音编进诗歌中，如小鸟叫叽叽喳喳，，下雨的声音滴答滴答，打雷声音轰隆轰隆，并且尝试方便诗句：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在高高的树枝上。

结合大自然里各种各样的声音，和幼儿一起方便诗句，让幼儿体验到创编活动的快乐，丰富幼儿的知识。