会议主题

幼小衔接主要是能力的培养

会议时间

2018.3.7

主持人

吕占东

记录人

李莎

会议地点

大班教室

参会人员

大班教师   保教主任   副园长

会

议

内

容

幼儿园新学期已经开始。对于大班幼儿来说，这学期是幼小衔接阶段，他们要为顺利进入小学做好准备。因此，幼儿园及其教师做好幼小衔接阶段的工作，尤为重要。

一、会议议题

1、幼小衔接是不是只靠教知识？

2、幼小衔接阶段要培养孩子的哪些能力与习惯？

二、教师发言

1、吕老师：幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。孩子从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，因此，幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。

2、李老师：在幼小衔接阶段，一味地注重知识的填充教学，会产生小学化教育倾向，势必导致幼儿压力过大，使幼儿产生厌学情绪。

3、董老师：很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，如果为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学，会导致“小学化”教育倾向。这样孩子升入小学后,课程学习成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。

4、副园长：在衔接阶段，培养孩子的学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

5、保教主任：家长在幼小衔接阶段也起很大的作用。平常，教师可以指导家长在家里给孩子布置一个学习角，培养孩子的学习自觉意识和自豪感；让孩子做家务、整理自己的物品，培养自理能力；多带孩子参加集体活动，培养他的交往能力；在升学前，教师还可以指导家长调整孩子的作息，灌输给他小学生的一日常规，还可以带他提前去熟悉校园等。

三、总结

总之，幼小衔接不是“小学化”的知识衔接，而要注重幼儿学习能力与良好生活习惯的培养。