幼儿教育中“去小学化”探究

           --小课题研究前期报告

单      位：蓝田县前卫镇第二幼儿园

课题负责人：吕占东

时      间：2017.10

幼儿教育中“去小学化”探究

           --小课题研究前期报告

2017年9月我园认真学习了蓝教研发〔2017〕13号文件有关《关于2017至2018学年度县级教育科研小课题申报工作的通知》，并申报了《幼儿教育中“去小学化”探究》这一课题，后经县级专家评审予以立项。自9月中旬收到立项通知后，笔者高度重视，认真做好开题前的准备工作，并在研究过程中按时上传资料。现将笔者在此课题研究过程中的一些思路、成果及不足汇报如下：

一、课题研究背景及思路

近年来，在巨大的升学压力下，很多幼儿园按照小学的教育和管理方式实施教育，幼儿教育呈现小学化倾向，而且越来越严重。这种急功近利的方式严重违背了幼儿身心发展的基本规律,影响了幼儿的健康成长。针对此种情况，需要对幼儿教育小学化的现状进行研究，并且采取针对性的对策，以提高幼儿教育的质量，促进幼儿的长远发展。

本课题的研究思路：在研读《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等指导性文件的基础上，立足本园实际，对幼儿教育小学化的具体表现及弊端进行分析，并提出了相应的解决对策，让幼儿在自由的空间里获得最佳的发展。

二、课题研究的目标

增进幼儿园、教师和家长的交流和沟通，遵循幼儿身心发展的规律和特点，培养孩子自主学习和探索的意识，摒弃小学化模式和评价标准，使幼儿教育回归正轨，从而促进幼儿身心和谐健康成长。

三、 课题研究内容

1.幼儿教育的概述及重要性；

2.幼儿教育小学化的概述、表现形式、成因及弊端；

3.避免和纠正幼儿教育小学化的对策。

四、本课题研究过程

到目前为止，按照本课题的研究方案，现经历了两个阶段：

（一）  课题准备阶段（2017年9月初）

这一阶段的主要任务是完成本课题研究方案的设计与申报工作，制定课题研究计划，进行相应资料的收集与整理。

（二）  本课题的前期研究（2017年9月至2017年11月）

本阶段主要做了如下几项工作：

1.笔者在熟悉《纲要》《规程》及《指南》的基础上，通过多种途径，查阅大量有关幼儿教育小学化的文献，不断提高理论知识，吸取有效经验和方法。

2.笔者实地到所在辖区公办和民办幼儿园进行考察，收集相关案例。

3.笔者和本课题的指导教师在园内开展了两次园本培训，学习《纲要》《指南》等相关文件精神，不断加强和提高本园教师的理论素质。

（三）下一阶段工作：

1.笔者将通过问卷调查的方式，对幼儿园教育小学化现状进行研究；

2.通过上课、听课、评课的形式 ，转变教师的小学化教育理念，坚持素质教育和游戏教学，提高各教师的执教能力；

3.笔者将通过幼儿园开放日、主题活动日、家长会等形式，给家长做“幼儿园教育小学化倾向危害”的专题报告，转变家长错误的育儿理念，引导家长正确看待幼儿教育的作用，树立科学教育的态度和长远的眼光；

4.对本课题研究过程及资料进行系统分析，总结经验，查漏补缺。

五、本课题研究前期成果

1.在此期间，笔者查阅文献，撰写了一篇有关教育小学化倾向研究的课题论文：《浅谈幼儿园教育小学化倾向的弊端及解决对策》；

2.笔者实地考察，收集资料，完成一份小学化教育现象的案例分析：《幼儿教育小学化案例及分析》；

3.两次的园本培训，改变了教师的教学行为，促进了教师的专业成长。

六、课题研究中存在的问题

1.本课题自实施以来，时间较为仓促，研究性成果不多，理论价值和可操作性的保教策略还需完善；

2.相关案例较少，还需收集资料，并进行整理分析。

    课题研究过程中，问题和困难还在不断出现和产生，等待着笔者去认识体验，去研究解决。笔者将通过课题研究，找出幼儿园小学化问题的原因，探索出切实可行的对策，提升执教水平，更新家长育儿理念，促进幼儿健康、快乐的学习和发展。