教学内容

二年级（上）语文 第二单元  识字2 《树之歌》

备注

教学课时

2课时

上课教师

罗钰绚

教学目标

1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

3.学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。

教学重点

会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

学习11种树的名称和特点

教学难点

学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。树立保护树木的意识。

教学方法

谜语导入法，讲授法，谈话法，讨论法

教学准备

1．制作多媒体课件。准备磁铁(教师)

2．预习生字，做字卡。收集树叶(学生)

教学过程

第一课时

一、谜语导入，展示成果，新课激趣

1.（在多媒体课件上展示）像伞不是伞，整天土里钻。（谜底：树）

板书课题：树之歌

2.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？

二、图片引导，学习生字

1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.学习生字词，指导书写。

疆：左边是“弓”字和“土”字，表示以弓步来记步，以此丈量土地。右边的三横两田表示田之间的疆域界限。本义是田界，保护国家的疆土（国和国之间的边界）。

梧桐：在古诗中代表着美好的品格。古人认为栽种梧桐，它身上披着的灿烂阳光，能把凤凰吸引过来。

枫：哪个国家的国旗上有枫叶？（加拿大）

3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

杨：右部首笔横折折折钩，左折点在田字格中心，第二撇略长。

壮:“士”不是“土”，长横写在横中线上。

柏、杉：左右宽窄相当。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

第二课时

一、初读课文，以读促悟

1、播放音频，提醒学生关注停顿、重读。

2、多种形式朗读课文，以读促悟：个别范读、老师范读、小组比赛读、全班齐读课文

3、发现课文规律：押韵，韵脚是后鼻音韵母ang

二、析读课文，学会观察

1.借助学生们搜集到的树叶，进行相同点，引导学生可以从哪些角度观察树木。（板书：大小、形状、颜色、习性）

2.再读课文，圈出文中写了哪几种树木，用下划线画出树木的特点。

3.迁移学习，造句说话练习：

A.  梧桐树叶像手掌

______树叶像________

B.  枫树秋天叶儿红。

______(叶子)______(季节）________(怎么样)

三、品读课文，延伸拓展

1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。

2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。

四、课文总结

1.总结所学内容。

2.布置作业。

背诵课文，用自己的方式保护树木。                         

板书设计：                      
　　　　　　　　　 

作业设计：

1.观察一种树，并尝试着写写你发现的它的特点。

2.把课文读给父母听。

教学反思：

1.  设置、落实目标的时候，不能舍弃情感态度与价值观目标，要注重学生语文综合素养的培养。

2.  适当在课堂中加入造句练习，多为学生创造说话、写话的机会，为学生即将进入三年级写作文作准备。

3.  关注学生，关注学情，关注学生上课时的状态。二年级的小学生思维容易分散，所以课堂教学不适合将问题设置得过于开放式。导致有学生在课堂中问：桦树的皮为什么是白色的？老师不能随意展开问题，这类的问题可以引导、鼓励学生课后再进行探讨，既保护学生的好奇心，也能打造高效的课堂。11种树的介绍不过过多、过细，要抓住课堂的主干。

4.  从总框架到课文细节的讲解，对二年级的学生理解会存在较大的困难，也会导致课堂环节看上去有回讲的感觉。

5.学生不理解“习性”、“特点”、“停顿”、“重读”和“下划线”是什么意思，老师要注意课堂用语的使用，要贴近学生的生活和符合他们的认知水平。