《童年的水墨画》勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

　　1.引导学生们自主独立的读书，把课文读正确、流利，读出感情。

　　2.在学生读通课文的基础上，我引导学生交流自己的感受，并尽量在交流中拓展学生的。如引导学生：你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？

　　3.拓展延伸。写写自己童年的梦想与童年趣事。遗憾：有些同学还是没有读出诗的意境来，还要加强朗读。