教学内容
教材第85～86页的内容。
教学目标
1．进一步掌握除数是两位数的笔算方法及相关的综合练习。
2．培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
重难点
重点：熟练掌握除数是两位数的笔算方法和技巧。
难点：运用除数是两位数的笔算除法解决实际问题。
教学准备
课件。
                       教学设计
一、复习
师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的笔算除法，现在我们一起来回顾一下它的计算法则。
二、课堂练习
1．教材第85页“练习十六”第2题，不用竖式计算，判断商是几位数。
(1)先让学生独立完成，再讨论“怎样能很快判断出商是几位数”？
(2)师根据实际情况，引导学生观察思考：商的位数与被除数的位数有什么关系？
(3)师根据学生的讨论归纳概括：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位够除，则商的位数等于被除数的位数减1；如果被除数的前两位数不够除，则商的位数等于被除数的位数减2。注意培养学生形成做除法题时先确定商的位数的良好习惯。
2．教材第85页“练习十六”第3题。
(1)先让学生根据表中信息，独立计算并把表填完整，然后小组交流检查。
(2)请学生根据表中信息，提出数学问题，并解决所提出的问题。
3．教材第85页“练习十六”第6题。
先指名说出每道题的商是几位数，再让学生独立完成，并填写在书本上，小组内交流并检查。
4．教材第86页“练习十六”第8题。
(1)让学生把计算结果填在书上，并说说速度、时间、路程三者之间的关系。
(2)请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。
5．教材第86页“练习十六”第9题。
要求学生独立完成在书本上，并讨论对比第一组数与第二组数的异同点。
6．教材第86页“练习十六”第13题。
(1)让学生借助画面和文字，用自己的语言表述题意。
(2)想一想可以怎样解决这个问题？
(3)组织交流，请学生把自己解决问题的方法说给同学听，让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。
三，拓展
1．教材第86页“练习十六”第10题。
(1)让学生先独立完成，并在小组内交流检查。
(2)先让学生提出新的问题，并说一说解决问题的方法，再全班交流。
2．教材第86页“练习十六”第12题。
(1)学生独立解决问题。
(2)组织交流，怎么判断商的位置。
四、课堂小结
通过今天这节练习课，你有什么收获？