教学内容
教材第74～75页的内容。
教学目标
1．通过练习使学生进一步掌握商是一位数，除数是整十数的笔算除法。
2．让学生正确地确定商的书写位置。
3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重难点
重点：使学生进一步掌握除数是整十数，商是一位数的笔算除法。
难点：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教学准备
课件。
                           教学设计
一、激情导入
师：前面我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？
学生独立思考，小组交流，教师指名汇报。
二、探究新知
1．教材第74页“练习十三”第2题。
四组算式，上下对照，目的是引导学生用前面估算的方法试商。
2．教材第74页“练习十三”第3题和第7题。
学生独立完成后，教师讲评。通过解决实际问题，让学生体验除法在生产生活中的应用。
3．教材第74页“练习十三”第4题。
提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？
被除数的前两位不够商1，要看前几位？
使学生养成观察被除数前两位是否够除再计算的好习惯。
三、课堂练习
1．教材第75页“练习十三”第8题。
针对学生容易出现的错题，引导逐题分析错的原因。
2．教材第75页“练习十三”第10题。
学生先独立完成，教师再讲评。通过大小比较的方式培养学生的估算意识。
3．教材第75页“练习十三”第12题。
可以组织学生议一议再做。教师可以提示根据被除数、除数和商的关系逆向计算。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？