【教学内容】
教材第46页的例1，相对应的“做一做”，练习十的第1～9题。
【教学目标】
1．使学生掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，理解算理。
2．培养和提高学生的计算能力。
【教学重点】
掌握两位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】
两位数乘两位数的竖式写法。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们到商店买过东西吗？要付多少钱必须算出准确的结果，所以我们必须掌握笔算乘法。
揭示课题：两位数乘两位数(不进位)
二、探究新知
1．师：同学们，大家到商店买东西时，应注意些什么问题呢？
2．多媒体课件出示教材第46页例1的情景图。
师：图中都画了些什么？她们遇到什么问题了呢？画面上告诉了哪些条件？怎样计算一共买了多少本呢？
教师根据学生的回答板书：
14×12＝________(本)
3．怎样计算14×12的积呢？
组织学生交流汇报，教师根据学生讨论的情况，可以提示引导：求一共买了多少本，可以先求出10套有多少本，再求2套有多少本，再把两次计算的结果加起来。师：是否还有其他的方法？请同学们仔细想一想。把你的想法试着用点子图表示出来。
学生同桌交流，再试着画一画，教师巡视指导。
组织学生进行汇报，教师根据学生的汇报，板书：

方法一：
14×4＝56
56×3＝168
方法二：
14×10＝140
14×2＝28
140＋28＝168
4．教师指导学生用竖式计算。
还可以用竖式的方法来计算。把两个乘数写在竖式上，先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，再用十位上的1同14相乘，乘得的积是14个十，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
5．师：比较这两种算法，你发现了什么？你认为哪种算法好些呢？
让学生发表自己的看法，教师强调第二种用竖式计算的方法过程简便，容易计算。
三、巩固练习
1．完成教材第46页的“做一做”。
2．完成教材练习十的第1～9题。
【课堂小结】
师：通过这节课的学习，你有什么收获？