【教学内容】
教材第8页的例4，练习二的第5～7题。
【教学目标】
1．认识简单的路线图，并能根据路线图说出行走的方向。
2．使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生主动探究的意识。
3．增强学生的空间观念。
【教学重点】
看简单的路线图(八个方向)并能描述行走的路线。
【教学难点】
准确、简洁地描述行走路线。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，在星期天的时候，爸爸、妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一处景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？
学生交流反馈：
会向游人或工作人员询问。
会看公园导游图，再辨认方向去寻找要去的地方。
会看园内的指向牌。
师：同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，再进行寻找。
二、探究新知
1．观察“动物园导游图”。
(1)看一看，这个动物园里有哪些动物？你们能给这些动物园游览景点取个名字吗？
(学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名称。教师依次把各种名称填写在图上)
(2)说一说，各种动物游览景点的位置。(鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置)
(3)谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向？
(4)如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点？
2．设计游览路线。
(1)教师扮演游客小平：我想从狮山出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？
①学生独立设计游览路线；
②汇报交流。
小结：从狮山出发向西北方走能到熊猫馆。
(2)教师扮演游客文文：我从长颈鹿馆出发，先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？你们能帮我设计游览路线吗？
①每位学生独立设计一条自己认为较好的游览路线。
②谁能说说你的设计路线？为什么这样设计？
③猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？
(3)教师扮演游客红红：我想从大门出发不重复地游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？
①学生独立设计游览路线。
②把你设计的游览路线与同桌交流一下，比比谁说的更准确。
③把你设计的路线告诉大家。
三、课堂作业
完成教材练习二的第5～7题。
【课堂小结】
通过这次游览活动，你有什么收获吗？说给大家听听。