《减法的认识》 教学设计

教学目标：

1、通过操 作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过学生操 作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点：知道减法的含义

教学活动

一、复习旧知识

1、按顺序填数

（ ） 3 （ ） 5

2、听算式，说得数（或写得数）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？

（把两部分合起来）

二、探究新知

1、引导观察，感知减法的含义

演示，让学生认真观察

同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

（小丑有4个气球，有一个飞走了）

师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

板书：一

2、学习减法算式

问：4个气球可以用数字几表示？板书：3

飞走了一个，是从几只里面拿走的？

拿走一只可以用数字几表示？板书：1

像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。

板书：4-1=

问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

（然后全班齐读算式）

3、发散联想

教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做

三、巩固发展，学会学习。

1、演示第27页的主题图，分别让学生认真观察

（1）请多个同学说图意

（2）根据图意列算式

2、先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做）

A：教师先分步骤讲解第1幅图

（1）先画四朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：4

（2）再用虚线圈1朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？

（4）去掉的1朵是从几朵里面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表示？ 板书：1

（5）谁能够根据图意列出算式。

板书：4-1=3

B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）

（1）指名说图意

（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？

三、巩固反馈

1、P28页的1题

（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式

小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

2、P28：5、每个小朋友拿出学具，根据题目摆一摆。再画下来。