《比大小》教学反思

认识并理解符号用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一，教学要在通过直观图形的比较上升到数的比较，及时引入比较的算式，让学生认识比较大小的符号：“＜”、“＞”和“=”。让学生独立地将水果图片和猴子用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。提问学生：你知道用什么符号可以表示吗？学生在老师的带领下，重点认识了“＞”，因此我让学生自己说一说“＞”的形状是怎样的？开口朝哪边？尖尖的呢？然后再认识符号“＜”、和“=”，引导学生结合具体的大小比较。