《左右》教学反思

在日常生活中，学生对“左、右”已经积累了一些感性认识，但对左右顺序的概念比较淡薄、容易混淆。所以，教学时就要从学生的左、右手开始，让学生明白一般的人写字、吃饭都用右手，另外一只手就是左手，进而了解并熟悉“左”“右”这两个位置的关系。但是“左”“右”的相对性在他们的头脑里还是一片空白。所以，理解“左”“右”的相对性是这节课的难点。

通过这堂课的教学，我体会到关注学生已有的生活经验和知识背景是非常重要的，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识也是十分重要的。同时，正是借助生活经验，学生经历了一个从具体到逐步抽象的过程。在新课开始时让学生借助双手初步体验“左”“右”，通过“找身上分左右的好朋友”的活动，让学生体验“左”“右”，让学生感受到数学其实就在身边，学习数学是有趣的，从而激发学生学习数学的兴趣。