《比多少》教学设计

教学内容：比多少

教学目标：

1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。

教学重、难点：

1、掌握比较多少的方法。

2、培养学和表达能力。

教学过程：

一、导入：

同学们，小兔子来搬砖了，你能帮助它很快的完成任务吗？（学生通过观察、操作体会同样多，谁多谁少。）

1、教学“同样多”。

师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？

生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）

同桌两人交流。

指名回答。

2、教学“多”“少”

除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

师：小猪和木头谁多谁少？

生：木头多，小猪少。

师：还可以怎样说？ （锻炼学生的语言表达能力）

仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）

刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少

3.解疑合探。

1． 小组交流 ：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。

2． 全班交流 ：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。

3.动手操作。（同位两人合作）

要求：

一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆）

一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆）

4.思考：

怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少

独立思考

交流方法

在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。

二、巩固练习。

三、课堂总结。

这节课你们学会了什么知识？