《扇形统计图》教学设计
教学内容：
       教材第96~97页例1。
教学目标：
       1、使学生结合实例，认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
       2、结合扇形统计图所给题目，联系生活实际解决问题。
       3、在收集数据的过程中学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
       4、在形成猜想与决策的过程中，感受收集整理和分析数据的重要性。
       5、在解决问题的过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。
教学重难点：
       1、体会用扇形统计图描述数据的基本特点。
        2、从扇形统计图中获取信息解决问题。
教学过程：
一、谈话导入，引导分析 。
       1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了学校。那么你们最喜欢什么运动呢？下面请大家看黑板，利用我们以前学过的知识能表示出这些数据吗？
       2、教师利用word直接生成条形统计图。
二、对比分析，生成新知 。
       1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？
       2、请你们算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？
       这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？
       3、揭题扇形统计图。
       4、教师利用word直接由条形统计图生成扇形统计图。
     （1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？
     （2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。
     （3）[课件出示图片]教师小结： 圆 ，确定圆心角（扇形面）
     （4）圆表示什么？（总数）扇形面表示什么？（各部分）
三、处理数据，提出问题 。
       观察扇形统计图，你得到了哪些信息？
       你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？
       你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？
四、延伸拓展，巩固练习 。
       1、牛奶中的数学问题。
     （1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？
     （2）如果每天喝250克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？
     （3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？
        2、李明每天的作息时间安排如下图 。（出示）
     （1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？
     （2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？
     （3）你的作息时间与李明的有什么不同？
       3、陈东家每月各种支出计划如下图 。
     （1）你能得到哪些信息？
     （2）如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题?
四、课堂小结：
       今天这堂课，你学到了什么？有什么收获？