《复式折线统计图》教学设计
[教学内容]
教科书106页、107页例2及练习二十六第4~7题。
[教学目标]
1. 引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计
图。
2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测、发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.使学生进步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
[教学重点]
培养学生的读图能力。
[教学难点]
体会复式折线统计图的优点。
[教学过程]
一、复习异入
复习单式折线统计图的特点和作用。
1.课件出示2001~2010年上海的出生人口数统计图，了解信息。
提问:这是一幅折线统计图，根据这张图，你能知道些什么信息?你能根据图中折线的整体形态，说说这几年上海出生人口的变化情况吗?
提问:折线统计图有什么特点和作用?
特点:
a.用一个单位长度表示一定的数量。
b.用折线起伏表示数量的增减变化。
作用:
能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。
2.课件出示2001~2010年上海的死亡人口数统计图，让学生说说从图中知道哪些信息。
3.比较:这两张统计图有什么共同点?
师指出:像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。今天,我们来学习一
种新的统计图――复式折线统计图。
二、自主探究
1.学习例2中的两幅统计图，自主探究以下问题:
(1)要想调查2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数的变化情况，从这两幅图中你能看出来吗?
(2)你觉得这样比较方便吗，那我们有什么方法可以更加清晰的比较上海的出生人口数和死亡人口数的变化情况呢?
(3)怎样才就请同学们一起动手，制作一张这样的统计图吧。
2.完成制作统计图后，请同学们观察统计图，并回答以下问题:
(1)你能说说上海出生人口数和死亡人口数的变化趋势吗?
(2) 每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?
(3)结合全国2001 2010年出生人口数和死
亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗?
3.讨论:单式折线统计图与复式折线图有什么不同点?
学生简单总结之后，教师重点总结:
复式折线统计图的作用:从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
4.即时巩固。
我们在绘制图时要根据需要做出选择:
(1)( )最容易看出各种数量的多少。
A.条形统计图
B.折线统计图
(2)( )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A.条形统计图
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