用字母表示数

第二课时

教学目标：

1、理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。

3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。

4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。

教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。

教学内容及方法：

1、结合问题自学课本第54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的题目选做。

教学过程：

一、自主学习

1、阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。

2、思考：你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如······

3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2后完成下面的空。

加法交换律：               加法结合律：

乘法交换律：               乘法结合律：

乘法分配律：

4、在这些用字母表示的运算定律中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。

a×b=b×a   可以写成：a·b=b·a或ab=ba 

(a×b)×c=a×(b×c)可以写成：(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)。

5、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。

用S表示    ，C表示    ，a表示边长，试写出正方形的面积公式：

周长公式：

用S表示    ，C表示    ，a表示长方形的长，b表示长方形的宽，试写出

长方形的面积公式：

周长公式：

二、合作探究、展示交流

1、 a×2表示（      ）相加，读作(     )；省略(     )和(     )之间的乘号后，数字一定要写在(    )的前面。

2、超市运回10箱方便面，每箱X袋，卖出180袋。

（1）用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋

（2）根据这个式子，求当X=24时，超市还剩方便面多少袋？

三、过关检测：

1、(1)省略乘号，写出下列格式。

   x×y(      )    7×a(      )  

   1×a(      )    y×3+9(      )

  (2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。

    ㎡写作m×2（　　  　）       a×b写作ba（　　     　）

   1×a写作1a（　  　　）       a×8写作a8（           ）

2、填一填。

（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（       ）千克。

（2）兰兰有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（           ）元。

四、总结全课

  这节课，你学会了什么？

五、拓展练习