《加法》教学反思

教学目标

1．使学生初步了解加法的含义。

2．使学生口算得数是2、3的加法。

3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式

教学重、难点：

1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。

2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。

3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。

教学反思：

本节课我从学生的兴趣出发，坚持以学生的发展为本，采取情境化教学方式，引导学生自主探究，充分挖掘了学生的创新思维。

1.在学生回答不出来时，应该直接介绍加号，加上手势、动作，表示合起来，说一共也可以。最后还是有一部分学生不能说出来加号的意思，表达得也不是特别完整。要让孩子多表达，训练他们完整地说出来。

2.每个环节的时间太紧，还需要多一点过渡，让整个过程更加精彩，完整。

3.语言啰嗦，提问不清楚，应该多引导，总结时可以多一些提示。出现几次口误，比如上台的女生说成男生，1加3读错，注意语言的准确性。

4.用“原来有什么，又来了什么”表述加法的过程，最后讲结果的时候没有详细说，要通过数一数的方法。

5.最后一题的练习题有梯度，但是没有利用好，交换位置得数不变，可以让男生和女生交换位置。