《比大小练习课》教学反思

1：积极的给予机会，珍惜学生的创造。

回忆整节课，最大的感触就是学生丰富的想象力。学生的创新精神值得保护和给予机会。在记忆“ >”“ < ”这两个符号的时候，我给予学生充分思考和交流的时间，从而有了“大于大于前面数字大，小于小于前面数字小”“小鱼的尾巴像小于”“开口朝向大的就是大的数字”“大于和小于写起来是“><”的，就像是的眼睛，左边的是大于，右边的是小于。

从这个教学环节我深刻的体会到学生的创造力是无限的，我们应该尊重学生的创造，激发学生的创新精神。使学生愿意表达，乐于表达。

2.数学知识的生动化和生活化。

刚入学的一年级新生很多习惯都不好，上课乱动，注意力不集中。所以课一开始，我便设计了一个故事情景，激发学生帮助他人的兴趣。自然的引出练习内容。数学来源于生活又应用于生活，知识一旦和自身的某些东西联系起来就会激发学生求知的欲望。