《用最小公倍数解决问题》教学反思

       在课上我们首先为学生提供生活化的问题情境，使得学生在问题的解决中建构知识体系。为同学们提供了一个具体的问题情境:“从十月一日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢?你会帮他们把这些日子找出来吗?”让学生通过解决这个生动具体的实际问题，获得对公倍数、最小公倍数概念内部结构特征的直接体验，积累数学活动的经验;在此基础上，再引导学生从生活“进到数学”，通过对实际问题的反思抽象，引出公倍数、最小公倍数等数学概念，并通过对解决问题过程的进一步提炼，得出求公倍数和最小公倍数的方法。并明白可以用求最小公倍数的方法解决一些生活中的实际问题。