《探索图形》教学反思

       在教学中,我改变教材问题的呈现顺序。先找三面涂色的块数,再到两面涂色、一面涂色的块数,最后我没有涂色的正方体有几块,这样的改动是遵循学生的认知规律,由易到难。没有涂色的正方体无法直观地从立体图中观察得出,需要学生有一定的空间想象能力,改动顺序后,有的
学生无法凭借空间想象得出,他们另辟强径,从总数中减去三面涂色、两面涂色和一面涂色的正方体数,也可以得到正确结果。