《语文园地四》口语交际教学反思_付丽博客

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《语文园地四》口语交际教学反思

(2017-11-07 16:25:25)

分类：教学反思

口语交际《应该听谁的》，我能依据《语文课程规范》对低年段提出的口语交际要求，从二年级学生实际出发，把教学目规范确定位在“引导学生用普通话敢说、乐说，说清自身的想法，说出新意；指导他们在与人交流中要认真倾听，态度自然、大方”上。教学过程体现了“顺学而导，在交际实践中培养同学的口语交际能力”的指导思想，及“情境中互动，互动中发展同学思维”的设计原则。
　　

一、充分调动学生的情感，使他们乐于交际，主动交流。我设计了独白、小组讨论、与老爷爷模拟对话等活动，努力引导每个同学乐于交流，主动参与到口语交际情境中。
　

二、努力创设贴近生活的交际情境，让同学在情境中互动。比方说，上课伊始的一边播放配乐动画，一边讲《骑驴》故事，使学生一下子就进入了交际情境中；让观点相同的同学组成小组合作交流，为他们搭建交际平台；不同观点进行交锋，使学生在交流中进行思维碰撞；师生扮演角色，与“老爷爷”模拟对话，在交流中使学生感悟了故事所蕴含的哲理；拓展交际话题，让学生寻找自身生活中为难的事情，把交际情境引向生活实际，使交际更具实际意义。以上各种交际情境，重视培养学生在交际活动中的交际角色意识，构成了真实的课堂交流的学习情境。
　

　三、发展学生思维，鼓励他们创新。
在教学中我鼓励学生多元化考虑，“与文中四种观点不同的同学为一组”的设计，体现了我充分尊重学生，重视他们创新思维的培养及创新精神的培植。　　

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