校训、校长、名师为办学三要素
范基公
历史启示未来。纵观古今，办好一所学校的要素不是大楼之谓也，而是校训、校长和名师也。
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它是学校办学理念、治校精神的反映，是校园文化建设的重要内容，是一所学校校风、教风、学风的集中表现，是体现学校文化精神的核心内容。
校训是学校的灵魂。校训是人生的指路明灯。
1930年中华书局出版的《中华百科辞典》对“校训”的解释为：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”，“目的在于使个人随时注意而实践之。”
北京二中的校训是“敬业乐群”。
“敬业乐群”出自《礼记 学记
》：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辩志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不返，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。”指明古代童子进学的阶段性任务，有循序渐进的规律。敬业，是指专心于学业；乐群，是指乐于和同学和睦相处。《学记》堪称国学经典，是中国也是世界上最早的论述教育和教学的论著。
据北京二中老校友、著名编辑家秦人路回忆，民国时期，在学校的大礼堂台的中央高悬着“敬业乐群”的校训。校训是著名书法家沈尹默的楷书。每每学生开会，都仰视校训，三思而后躬行。过了几十年，仍历历在目，刻骨铭心。
我国戏剧大师、艺术家焦菊隐（焦承志）1928年9月至1930年曾任北京二中校长，他在文学艺术上的高深造诣，对学校产生了深远的影响。
解放后，他担任北京人民艺术剧院院长。
新中国成立后，历任二中校长的蔡公期、郭柏年、张觉民、梁新儒、钮小桦为学校办学思想的形成和发展做出了贡献。
蔡公期校长思维敏捷，才华横溢。他是桥牌国手，有超常的记忆力。他擅常演讲，讲话极有鼓动性。他当校长，平易近人，能和学生打成一片。
上个世纪五十年代二中的文学社团十分活跃。刘绍棠进二中后创办了“雄鸡文学社”，在《雄鸡》和《光明》等壁报和手抄本杂志上发表小说，很有读者。“春柳文学社”拥有了更多的文学爱好者，学生们自己刻腊版，把习作印刷成册散发。韩少华、尹世霖和我都是该社的成员。
在那个充满革命激情的五十年代，学校朗诵活动蓬勃发展。写诗、诵诗是年轻人抒发自己志向的好形式。学校经常举行诗歌胡诵比赛。韩少华、舒乙、尹世霖等都是积极分子，常是获奖者。韩少华创作的单弦《王小元》在《北京日报》上发表，并获大、中学文艺汇演一等奖。尹世霖在高中读书时发表了第一首诗，从此步入文坛，成为儿童朗诵诗作国内的姣姣者。
郭柏年是接任蔡公期后的学者型校长，他是教历史的。由于眼疾，他成天带着一幅圆圆的墨镜，显得十分威严。常接近他的人，知道他还是和蔼可亲的。
他办学治校有一条经验，一直让我牢记，即：到教育局挑大学毕业生来校任教，不仅要看他是哪所大学毕业的，还要看他是哪所中学毕业的。因为高考可以突击考高分，即是分稍差一点，但上的名牌中学，基础打得好，会有后劲。同等情况，他选后者。这可谓独家的宝贵经验。像二中后来的梁新儒校长，二中的名师倪风翰、常康、赵秀春、梁寿山、陈刚、赵庆培、宋芹兰、贾作人等，都是他挑来的。
张觉民校长学识渊博，他不仅能胜任政治、物理课教学，而且听语文、外语课也能评点得头头是道。他具有远见卓识，尤以教育理论指导实践见长。1983年，他率先在北京明确提出了学生成长的方向是“全面发展，学有特色”。在二中开始，不仅评选“三好生”，而且评选“特长生”。这就为学生的全面成长、个性发展、主体地位开辟了道路。这种办学思想，后来为北京市普教系统所认同，具有里程碑式的意义。1987年《北京青年报》开始评选中学生“希望之星”，在某一方面有显著特长的学生亦可入选。韩晓征在高中时即在大型文学刊物《十月》上发表了中篇小说《夏天的素描》，被评为“希望之星”，后进入北京大学中文系。
张校长在理论和实践上主张“课内重基础，课外重特色，多渠道、不拘一格育人材”。学校的课外活动丰富多采，为学生的特长发展提供了广阔的天地。
二中与中央音乐学院、北京钢琴厂联合创办了“星海青少年钢琴学校”，对北京市普及钢琴教育做出了贡献，对提高二中师生的审美情趣和能力产生了很大的影响。
二中成立了影视小组，学生自编、自导、自演了我国中学生第一部电视剧《向往大海》。编剧是初一学生李泳。
二中获团中央颁发的“开辟多种渠道，培养新型人才”奖旗。
二中高中生王晓编写出版29万字的《中国历史地名小词典》。
学生杨杉、齐力、刘晓阳分别获1983—1985年北京市高考文科桂冠。二中文科状元“三连冠”，引人注目。这三位学生堪称“全面发展，学有特色”的楷模，不仅文科好，而且理科成绩优秀。
梁新儒校长多才多艺，宽容豁达。如果说张校长的办学思想明确了二中的育人方向，那么，梁校长治校则创设了更为浓厚的求知氛围和更为宽松的成长环境。
梁校长是数学教师，但爱好文学。他曾辅导全班学生集体朗诵高尔基的散文诗《海燕》，在市文艺汇演中获奖并和八一中学的语文老师陈秋影交流。他曾出色地扮演过《年青的一代》话剧中的林育生，为本校学生演出。在二中学生自编、自导、自演的电视剧中，他出演校长。二中舞蹈队是北京金帆艺术团舞蹈分团，他任团长。当该团在国家级剧院保利大厦专场演出时，他以诗朗诵作为开场白。
文学艺术修养使梁校长的思维活跃，善于接受新事物，对于师生富有创造精神的思想、做法予以大力扶植。
在二中读书时就出版个人专集，曾任《北京青年报》学通社社长的王蕤，现为美国旧金山著名的“中国书刊社”国际部副主任。她的一段发自肺腑的话语，是对母校培育的深深的怀念。“在我读过书的所有学校中，最令我难忘的不是被保送到人民大学新闻系，不是世界一流的高等学府美国伯克莱加州大学，而是北京二中。二中的民主、自由的学术气氛，老师对学生的悉心爱护，同学们的前卫的思维方式影响了我的一生。……二中给了我一个最充满、最肆意，也是最色彩斑斓的中学时代。我还深深地记得，当时，我因为写作，外出采访及各种课外活动，有时会耽误课程。但二中的老师从来没有批评或阻拦我去追求自己的目标。也正是为了这份信任与爱，我在课业上相当努力，成绩从未落下。二中所教给我的是一种概念，一种意象和一种生活态度。
王蕤的肺腑之言表达了众多学子的心声，也是二中宽容育人环境的生动写照。在这里，追求得到激励，个性得到尊重，潜能得到开发。
钮小桦校长继往开来，在促进学生全面发展、个性发展的基础上，为促进学生的可持续发展创造了优良的校园环境和人文氛围。
校长是学校的导向人物，他们的思想、学识、作风以及人格魅力，有形与无形的发挥着影响。研究校长的办学思想是促进学校文化建设的首要课题。
在校长引领下的教师群体的优秀度是学校办学质量的根本保证。
上个世纪四五十年代，北京二中的老师无论人品上还是学问上，几乎都是名副其实的名师。老师都学有专攻，业有所精。如：
宋藩之先生擅长文字学，虽然从来“一讲到底”、“无视学生”（高度近视），但满腹经纶，出口就是典故，跟他上课时时长学问。
王锡藩先生，北京大学高材生，长诗词，常发表诗作，笔名金易。他讲课生动，具有调动学生学习语文的极大魅力。他不满足于课本的程度，要求学生加学《古文观止》里韩愈的《祭十二郎文等名篇》不仅精讲细耕，还要求学生从头到尾地背诵下来，课上检查，搞“人人过关”。以奠定学生的文字能力基础，终生受用。王先生后著有《宫女谈往录》，是研究清史的重要史料。
语文大师潘逊皋先生，他通十三经，且视野开阔，英语极好，对中西学问都很重视，从脂批《红楼梦》到林译《巴黎茶花女遗事》，我们都能在他课内外耳提面命中得到精辟的指点。他的书法亦可称为大家。
庞道诚先生则专攻唐宋八大家散文。历史老师荣天琳先生从历史、哲学等方面，通过各种方式影响学生的思想和志趣。
北京二中的名师后有传承：语文老师、散文作家韩少华，语文特级老师常康，物理老师聂影梅，历史老师、诗人尹世霖等。
北京二中以校训引领，届届校长和名师垂范，形成了良好的校风、教风、学风，故而英才辈出，积累了丰富的办学育人经验，值得深入研究和推广。
2018.12.14
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