《i u ü y w》第二课时，我设置本课的重点是学习声母y和w,能读准音，认清形，并能正确书写；掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。本课的难点是知道ü和y在一起组成音节，ü省写两点的规则。为了突破重点，化解难点，我运用孩子们喜欢的语言方式导入新课，将声母y、w说成是单韵母i、u的妈妈和爸爸，从而将孩子们的注意力紧紧地吸引住，接着引导学生观察图片，引导学生从图片中发现声母y和w，并编口诀帮助学生记忆。接着通过讲故事的方式引导学生认识整体认读音节yi、wu、yu,同时通过故事引导学生理解ü和y在一起组成音节，ü省写两点的规则，并编了一个小儿歌便于学生识记。
    在朗读方面，我采用多种形式的朗读，有齐读，个别读，小老师带读，男女生读等方式，激发学生的 朗读热情。
    这堂课的重点与难点我已经把握住了，但仍有许多不足之处。例如在指导学生发声母y和w的读音时，我只是告诉学生声母的发音要轻而短，如果能将单韵母i、u的发音与声母y、w的发音放在一起发音给学生听，让他们进行比较，效果可能会更好。在指导学生发三个整体认读音节的四个声调的音时，我只是单纯的将音发给学生听，也纠正了他们的错误发音，但是并没有强调和要求他们咬住尾音，这样发音才会准确。周老师说：“拼音的教学务必要求学生咬住尾音不放松。”在此特别感谢周老师对我的指导，以及给我提出了许多宝贵意见，这对我今后上一堂好课具有十分重要的作用。