勤工俭学，是我国特定历史时期教育经费匮乏的产物，为我国教育的发展作出了一定的贡献。正安县的勤工俭学从20世纪50年代开始，到世纪末结束，历时近半个世纪。

大跃进时期，全县各级各类学校贯彻“教育为无产阶服政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育方针。城郊的楼台坝、田生农场、苹果园等先后被划为正安一中生产基地，除劳动课组织学生下地劳动外，农忙季节和突击支农时常停课劳动。修建校舍搬运材料、开辟运动场搬运土石方等大部分由师生完成。1958年，在“既要有全日制学校，也要有半工半读学校，既要发展公办学校，又要发展社办学校”的思想指导下，全县各区大力兴建半耕半农的农业中学、职业中学。半耕半读学校就是要求学生上半天课，劳动半天。正安一中在城郊楼台坝设立分校，开辟劳动基地，学生边劳动边学习。此后，各公社划拨土地给学校，全县各级各类学校组织师生大力开展勤工俭学活动。勤工俭学方式多种多样：开垦荒地种红苕、水稻、包谷、蔬菜、豆类、药材；搭建猪圈、牛棚、羊圈、鸡圈，养猪、牛、羊、鸡、鸭；利用山塘水库养鱼，种桑树、蓖麻养蚕；办砖瓦厂、炼铁厂、化肥厂、石灰厂、竹器厂、木器厂、人造棉厂、草鞋厂；组建手工组理发、搬运、拾桐子、采摘青子、采集药材等，所得收入主要用于学校维修、添置学校文体器材和图书仪器、解决住校生的生活费用。

1959年3月，为节约国家开支，全县农业中学发展壮大。国家规定，各类学校在按时完成教学计划的同时，组织学生参加一定时间生产劳动。9岁以上的小学生，每周参加四至六小时力所能及的劳动，初中生每周劳动六至八小时，高中生每周劳动八至十小时，半耕半读学校的学生，上半天课劳动半天，或者上一天课劳动一天，或上一周课劳动一周，以此让学生劳动中养成不怕脏、不怕累的品质，从劳动中获取实践知识。半耕半读的农职中学学生的书本费、学杂费、伙食费全部由学生勤工俭学收益来解决。为解决学生吃油问题，全日制中学、农业中学都养猪，规定每个学生每天上交10至40斤猪草的任务。

1961年，全县人民生活困难，全县农业中学、职业中学全部解散，学生下放回家生产。除正安一中、正安二中保留部分学生外，各区初中学生统统下放回家生产。为支援农业第一线，学校每年在割麦、插秧“双抢”季节，割谷的季节放两次农忙假，农村学生回家参加劳动，县城学校学生到附近生产队参加劳动。此外，部分学校组织学生课余提着箢篼、粪刮到野外路边捡拾猪屎、牛屎、狗屎，定期送到附近的生产队积肥。

“文化大革命”中，勤工俭学活动停止。

改革开放后，部分学校开展义务劳动，组织师生平整操场、挖土运石，植树种花等，减少学校经费开支。1984年，正安二中、安场中学新建酒厂，土坪中学利用后山荒地种植西瓜，凤仪镇中学（今正安三中）建砖瓦厂、食品加工厂，正安一中在校内设综合商店，全县兴起勤工俭学高潮。1987年起，正安县职业高中开办水泥砖、水泥板预制厂，中医、兽医门诊部，校办厂场产值8万元，每年创造利润5000元，通过勤工俭学自筹经费改善办学条件。谢坝职业初中利用学农基地，建杜仲、黄柏苗圃，年收入3000元。1988年，正安县职业高中校办厂场产值十八万元，创造利润一万三千元。1989年，校办厂场产值二十五万元，创利润一万五千元，被评为遵义地区勤工俭学先进集体。

1990年，国家高度重视勤工俭学，把勤工俭学当作坚持教育与生产劳动相结合，加强学生劳动技术训练，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径，积累办学资金改善办学条件的有效措施。成立正安县勤工俭学领导小组，负责全县勤工俭学发展规划和组织协调，县教育局设立勤工俭学办公室，指导学校开展勤工俭学工作，帮助校办企业解决生产、供销等问题。县要求各区、乡开展中小学勤工俭学，把发展校办企业纳入当地经济社会发展规划，由政府统筹协调周转资金、供应物资能源、优惠税收、落实校办厂（场）基地等；把勤工俭学、发展校办企业作为关心和重视教育的具体行动，为学校逐步兴建工厂、农场或第三产业创造条件；清理被占用的学校土地、园林、水塘等，并责令退还，就近给中小学解决一定数量的土地（含荒山、塘库等）作为学校勤工俭学基地；乡镇企业帮助学校建厂；县教育局指导各中小学举办各种进修班、培训班、校办企业，大力开展生产经营服务活动，积累资金，发展教育事业。各校配置勤工俭学管理干部和技术人员，中学按教职工总数的百分之五，小学按百分之三的比例配备编制。各区（镇）、乡校明确一名领导分管。力争“八五”期间校校有勤工俭学活动、基地、收入。

1991年，正安一中果品加工厂投产运营，产生一定的经济效益和社会效益；1992年1月，县教育局印刷厂正式投产，为全县中小学生生产各种质优价廉的作业本，发挥其服务功能和社会效益。

二十世纪九十年代末，随着市场经济的发展，校办企业、厂（场）在强烈的市场竞争中逐渐处于弱势，各级政府对教育投入日益加大，勤工俭学逐步退出历史舞台。