教学目标：

1、指导复习上节课学过的八个生字和三个偏旁，正确朗读儿歌，随文识字“课、早、校”，知道学习用品名称，了解它们的用处。

2、指导学写“早、尺”，提高识字、写字能力，养成爱护学习用具、会整理文具的好习惯。

教学重点：正确朗读儿歌；掌握常见学习用品的名称。

教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

教学准备：相关课件等。

一、复习巩固，激趣导入

同学们，我们每个人都有一个好朋友，早上，它陪我们一起上学。傍晚，它陪我们一起回家。离开它，作业本、语文书、笔袋„„保准乱糟糟，它就是我们的——小书包。【板书课题：8 小书包】跟着老师书空。

【课件出示生词：书包、尺子、作业本、铅笔、转笔刀】同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，一起来读读。

同学们，你能选择其中的一个或者两个词语，练习说完整的句子吗？谁来试试？

词语读准了，相信同学们儿歌也能读好，读明白，有信心吗？

二、学习儿歌，随文识字

学习任务一：我能读准儿歌，我能明白儿歌意思。

小提示一：我能读准字音，我能读通句子

【课件出示儿歌】同学们，现在老师范读儿歌，你们听准字音，注意停顿。

同学们，你们想读吗？自己练练，注意：读准字音，读通句子。

请同桌互读儿歌，针对不足之处相互示范。

谁来读读儿歌？其他同学评议。

让我们一起来读读儿歌，要读得正确、流利。

小提示二：请同学们再儿歌，边读边想：这篇儿歌文一共有几句话？每句话告诉了我什么？

集体交流：

提问：读儿歌时，你发现有几句话？用手势告诉老师，为什么？

1、学习第一句话——【课件出示：我的小书包，宝贝真不少。】

同学们，在你的生活中，什么样的事物被称为“宝贝”？

预设：我是妈妈的宝贝，紫砂茶壶是爷爷喝茶的宝贝等。同学们，值得珍惜的物品就叫宝贝。那么，你的小书包里有哪些宝贝？为什么称它们为“宝贝”？请到讲台上，一边从书包中拿出物品，一边进行介绍。

2、学习第二句话——【课件出示：课本作业本，铅笔转笔刀。】

同学们，儿歌里的宝贝又指的是什么？请自读儿歌，圈出宝贝的名字，想想它们的作用？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

同学们，请带着对这些宝贝的喜爱之情朗读第一句话和第二句话。

3、学习第三句话——【课件出示：上课静悄悄，下课不乱跑。】

同学们，这句话中有个字要重点认读，它是谁？【课件出示：课】

同学们，“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。

【课件出示：静悄悄】同学们，“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响) 那一般在什么时候会是“静悄悄”的？

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。 同学们，一起来读读这句话，看看你从这句话中读懂了什么？（板书：上课静悄悄，下课不乱跑）

预设：上课静悄悄:上课时，不要玩文具，让它静静地待着；下课不乱跑：下课了，要及时收拾好文具不要乱丢乱放。

同学们，小书包的作用可真大！请你用自己的话夸夸小书包，并带着这种夸赞的语气朗读这句话。

4、学习第四句话——【课件出示：天天起得早，陪我去学校。】

【课件出示：日出图片】同学们，日出的时候就是早晨。【课件出示：早】你是怎样识记这个字的？

预设：用“加一加”的方法识记“早”字。

【课件出示：校】同学们，“校”是左右结构的字，是形声字。

同学们，这句话讲了什么？

同学们，一起来读读这句话。

同学们，让我们捧起书一起来读读这篇儿歌。

课中操：还记得《上学歌》吗？

三、实践操作，有序表达（检测）

同学们，小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。那你会使用这些宝贝吗？

同学们，谁来说说怎样削铅笔？提示：可以用上节课学过的“先„„接着„„然后„„最后„„”的句式来说话。同学们，你们知道怎样在桌面上摆放学习用品吗？小组交流交流。（用方位词）提示：

【课件出示：我把( ) 放在( ) 的( ) 边。】

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

任务二：我能工整写字

四、指导写字，认真细致

1、学习书写“早”字。

【课件出示：早】同学们，谁来说说“早”字在田字格中的大概位置？

预设：日字头略小略扁，下面的“十”横要写得长一些，竖写在竖中线上。

同学们，现在老师范写，你们注意笔顺，边书空边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。【课件播放动态笔顺】

同学们，会写了吗？自己练习练习，先描红后临写。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，谁来说说你是怎么记住这个字的？

2、学习书写“尺”字。

【课件出示：尺】同学们，谁来说说“尺”字在田字格中的大概位置？

预设：第一笔横折略小，第二笔横写在横中线上，竖撇第三笔，捺要从竖撇与横的交叉处起笔，而且写得舒展。

同学们，现在老师范写，你们注意笔顺，边书空边说笔画的名称。【课件播放动态笔顺】 同学们，会写了吗？自己练习练习，先描红后临写。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，谁来说说你是怎么记住这个字的？

五、快乐作业

1、读两遍课文；新学的生字读3遍。

2、自己整理书包，收拾自己的书桌面，向家长介绍自己是怎样摆放的。

设计意图：巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容。培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的快乐，营造良好的家庭教育氛围